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阶段测试四一年级下册语文阅读卷

命题基础信息（不在试题正文中呈现，仅供教师备考使用）

学段：小学阶段阶段测试，适用于四年级下册语文阅读

教材版本：人教版小学语文四年级下册

具体章节：第四单元第2课《校园里的垃圾分类》

适用知识点（示意性）：词语理解与运用、段落意图与主旨、信息

提取与推理、生活情境中的语言运用、书写与表达规范

跨版本适配提示：如涉及到其他版本的同单元知识点，请在备卷时

以对照版“”原则进行必要改写与替换，确保核心能力点一致

阶段测试四年级下册语文阅读卷

一、试题正文

阅读材料1（来自第四单元第2课《校园里的垃圾分类》）

校园里新贴的宣传海报写着：把可回收物投入蓝色回收箱，湿垃圾

投入绿色垃圾桶，厨余垃圾投放到另一个绿色桶，其他垃圾投入灰色

桶。老师让同学们在走廊和操场上都留意垃圾的去向，并在教室里张

贴简单的分类图。小明看到海报后，主动把用过的纸张投到回收箱里，

他发现原来许多纸张还能再被利用。

阅读材料2（生活场景扩展）

清晨，校园门口的垃圾桶边少了纸张和塑料袋，取而代之的是同学

们自觉清理的身影。部分同学把纸屑叠起来放进回收箱，部分同学把

空水瓶放进蓝色回收箱，更多的孩子在走廊里相互提醒请把垃圾放进“

对应的桶里”。

请根据上述材料完成下面的题目。每题只有一个正确答案，请在答

题卡上把答案标注清楚。

1、下列哪一项不是可回收物的典型类别？

A铅笔B纸张C湿垃圾D塑料瓶

2、这则宣传的主要目的是：

A提醒同学遵守校园纪律B告诉同学如何正确分类垃圾C宣传节约

用水D介绍垃圾分类的历史

3、根据文意，学校垃圾分类活动给校园带来的效果最可能是：

A校园变得更干净整洁B学校放弃垃圾分类C学生减少纸张使用D

学校增加垃圾桶数量

4、文中提到的绿色桶主要用于哪类垃圾？

A可回收物B湿垃圾C献血袋D干垃圾

5、阅读材料2中提到的行为体现了哪种文明素养？

A勤奋学习B文明礼貌与环境保护意识C口头表达能力D数学运

算能力

6、在校园里看到地上有纸屑时，最合适的做法是：

A用手直接捡起来放回原处B走开不管C扔进最近的垃圾桶D把

纸屑塞进口袋

7、下列对“蓝色回收箱”的理解最符合文本的表述是：

A用来存放湿垃圾B用来存放可回收物C用来存放厨余垃圾D用

来存放其他垃圾

8、填空题：

（1）文中提到的可回收物应投入的是颜色为_____的回收箱。

（2）当你发现桌面有纸屑时，应该_____地将纸屑捡起来放进回收

箱。

（3）文中两种垃圾的名称分别是_____和_____。

9、解答题（简答，2-4句即可，合并成一句话也可）：

请结合材料，简要说明校园垃圾分类对你日常生活的影响与改变。

10、开放性探究题（请给出两条解决方案并评估其优缺点）：

请提出两种可行的方式，进一步提高校园垃圾分类的参与度，并简

要评价每种方案的优点与可能的挑战。

二、参考答案及解析

题1：C

【考点】识记与理解；【易错点】易混淆湿垃圾“”与“可回收物”的

分类界线。

解析：湿垃圾通常指有生物性厨余物等，非可回收物，故选项C。

题2：B

【考点】文本意图判断；【易错点】混淆宣传目的。

解析：海报关于分类的指示性信息与生活习惯改变，属于让学生知

道并做到正确分类的目的，因此选B。

题3：A

【考点】主旨大意与推断；【易错点】对校园影响的过度推断。

解析：从“宣传、参与、分类”到“校园变得干净整洁”，是题干的合

理推断，故选A。

题4：A

【考点】信息对应与细节理解；【易错点】把颜色错误地对应到其

他垃圾。

解析：绿色桶用于湿垃圾，蓝色用于可回收物，故选A。

题5：B

【考点】情感态度与价值取向；【易错点】只关注环境而忽略文明

礼貌。

解析：文中强调自觉、互相提醒，以及分类行为，体现文明礼貌与

环境保护意识，选B。

题6：C