课题结题工作报告6篇(课题结题工作方案范文模板).pdfVIP

课题结题工作报告6篇(课题结题工作方案范文

模板)

下面是收集的课题结题工作报告6篇(课题结题工作方案)，供

大家品鉴。

课题结题工作报告1

一.问题的提出

在英语教学改革中，人们逐渐认识到合理运用电教媒体进行辅

助教学，不仅可充分发挥再现性的特点，而且能够增强英语教学的直

观性，使知识信息通过各种视听手段，有声有色、有静有动地再现在

学生面前，使学生获得一种如见其人，如临其境的艺术感受，大大提

高了教学效果。但在使用多媒体进行教学的过程中，同样不能忽视对

教材的深入研究，不能改变课堂上“以学生为主体，以教师为主导”

的师生关系。

随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学已逐

渐被英语教师广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统教

学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，

可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，

从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。

实践证明，电脑多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。

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二.课题的界定与特点

1.运用多媒体教学创设情境，激发了学生的学习兴趣。

学习兴趣是提高学习效果的重要条件，爱因斯坦曾经说过：“兴

趣是最好的老师。”因此，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，

调动学生的学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一

节课的前提。针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发但又消失

得快的特点，为保持其学习兴趣的持续性，在教学中运用恰当的教学

手段是十分必要的。例如：牛津小学英语4AUnit3《Apurse》，我

运用课件设计了一段动画小故事，钱包可以说话，有三个小朋友帮助

它找小主人，因为孩子的注意力不宜长时间集中，但却容易被形象生

动的画面所吸引，使原本生硬的单词很生动的出现在学生面前，学生

学起来倍感亲切，兴趣盎然。

2.运用多媒体，提高学生的听力和口语。

传统的英语教学中，只能通过教师自己朗读或通过磁带的录音

来培养学生的听力和口语。这种教学方式较单一，不形象，而且受教

师个人素质的影响。运用多媒体教学后，学生通过观看专门为课程设

计的教学情景时，既可接受标准的读音训练，又能感知对话情境，通

过反复看、听、读、说，从而大大提高学生的口语和听力能力。

3.运用多媒体使课堂教学容量相对增大。

英语对话注重情境，光靠老师设计、动手制作和布置是难以做

到十全十美的。耗费大量的精力不说，要找到真材实料并不是一件很

容易的事。但是多媒体集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，

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能创设教材难以提供的情景，能提供多种形式的训练方法。世界各国

的风情习俗资料只要上网就可以查阅到，学生在大开眼界的同时，于

不知不觉中接受和掌握了信息。而字母、单词、句子的游戏设计层出

不穷，花样百出，令学生目不暇接，玩的过程也就是学的过程。同时,

老师作为指导者也倍觉轻松。

4.利用多媒体创设巩固课堂内容的情景

在英语教学中,为兼顾语言基本知识的掌握和语言应用能力的

培养，我们总想补充一些相关的知识和作业，来巩固课堂教学的内容。

在习题的处理上，多媒体为我们提供了条件。从题型设计花样上，想

达到的目的上，都可以使用不同的效果显示，这种创造性的、大密度

快节奏的课堂结构极大地吸引了学生的注意力。从而使教学生动有趣，

重点突出，艺术性强，信息量大，同时课堂节奏加快，学生多感官学

习，记忆深刻，学习效果好，让学生在不知不觉中能将学习的知识转

化为能力。如在课文教学中在让学生读完文中故事后，利用多媒体出

示一篇小短文，要求学生根据所学内容，用适当的单词填空，以巩固

学生的阅读能力。随后又利用多媒体显示几幅图片，帮助学生更好的

理解课文和扩展知识面。由此可见，在巩固学习这一阶段中，电教媒

体有效地调动了学生主动参与的积极性，教师可以大大减少写板书的

时间，使学生对所学的知识得以巩固和扩展。这样做，有效地训练和

培养了学生正确理解、掌握和运用知识的能力。

三.研究对象

六年级的学生接触多媒体的机会较多，运用的能力也很强，主