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英语小课题开题报告

在人们越来越注重自身素养的今天，报告不再是罕见的

东西，报告具有成文事后性的特点。相信很多朋友都对写报

告感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的英语小课题开题

报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语小课题开题报告1

开题报告,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调

查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。为大家分

享了高中英语小课题的开题报告，欢迎参考！

课题研究的背景：

随着全球化意识的增强和国际社会的发展，英语已经成

为人类工作和生活的中使用最广泛的语言。英语阅读是我们

获取信息的主要途径之一。

《英语课程标准》的内容指出：语言技能包括听、说、

读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听

和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语

言学习和交际中相辅相成、相互促进。阅读教学作为高中英

语教学的一个主要内容，阅读能力的培养更是被重视。

我校作为一所普通高中，学生入校时，英语成绩就很差，

英语基础尤为薄弱。当下的现状是学生的英语阅读速度慢、

缺乏阅读技巧，阅读能力不容乐观，再加上学生对英语学习

失去信心，85%的学生阅读能力停滞不前甚至是下降，难以

达到新课标的要求。因而，作为英语教育教学者，对本校高

中英语阅读教学存在的问题和现状进行分析和探讨，找出相

应的解决对策，寻找适合的教学方法，使阅读教学更有效，

是当务之急。

课题研究的`意义：

在人类社会迅速发展的今天，无论是经济、政治全球化

还是“一带一路”国家战略的实施，我们国家与世界各国的

交流越来越密切，英语在人们工作生活中的重要性和必要性

有目共睹。针对我校学生的英语学习和英语阅读教学的现状，

找出问题并探索和寻找有效的阅读教学方法，能够帮助学生

通过阅读增加词汇量；能够逐步提高学生用英语获取信息、

运用信息、处理信息、分析和解决问题的能力;有利于学生

获取新知识，提高学生的认知水平，丰富学生的知识和思想。

课题名称的界定和解读

一.“英语阅读教学的有效性”的界定和解读

1.英语阅读教学，即老师在课堂上提供与教材相关的

背景材料，激发学生对课题的兴趣，引导学生对英语教材中

的选材进行阅读，运用阅读技能，获取信息和新知，正确的

理解作者的意图，态度，观点及寓意，分析和解决问题。与

此同时，帮助学生巩固和扩大词汇、丰富语言知识，提高运

用语言的能力，并且使学生的思维能力、理解能力、概括能

力与判断能力得到提升。

2.有效性，即从学生现在的英语阅读基础出发，投入

尽可能少的时间和精力，取得最好的教学效果。

二.课题研究的内容

1.学生英语阅读现状的调查

调查内容包括：学生英语阅读的方法、习惯以及在阅读

中遇到的困惑；学生课外阅读的英文资料的种类、来源。

2.英语教师阅读教学现状的调查

调查内容包括：教师在英语阅读中使用的教学方法、策

略以及对学生在英语阅读自主学习和课外阅读方面的学法

指导。

3.成因分析

由于我们学校的学生初中的英语基础知识储备不足，没

有养成良好的学习习惯，致使跟不上高中的英语学习节奏，

教师在阅读教学中显得心有余而力不足，教学效率逐渐降低，

教学质量得不到提高。本研究将从以下方面展开探讨：

首先，学生是学习的主体，兴趣是最好的老师。要提高

阅读教学的有效性，首先要从提高学生英语阅读兴趣着手，

寻找途径和方法，让学生喜欢上英语。

其次，词汇、语法基本知识对阅读能力有很大的制约作

用。我们的学生词汇积累太少，语法知识欠缺，就制约了阅

读的速度和质量。因此在阅读教学中帮助学生在语境中积累

词汇，同时逐步渗透和补充语法知识，也是提高阅读教学有

效性的基础工作。

最后，制定适合我们学校学生的英语阅读教学的方法和

策略。

英语小课题开题报告2

一、课题研究综述分析

1、国外研究

对于学困生的研究，已经越来越受到各国教育学界、心

理学界、医学界以及社会各界的关注。国外对学困生常见的

称呼有“studentswithlearningdisabilities”，“students

withlearningdisorder”等多种。尽管理论派别不同，所

涵盖的学生群体也有差别，但关于学困生的研究历史悠久。

国