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育人导向下的教研理解及路径创新

摘要：落实育人价值是新时代教研的根本要求。当前教研

领域中存在着将“发展教师”凌驾于“发展学生”之上的理念

与行动，导致教研实践存在教研认知偏窄化、教研实施流程化、

教研评价“去学生化”、教研组织板结化等问题，教研活动的

功利化和技术化倾向明显。教研应从“研究教师”向“研究育

人”转型，从培植“育人为本”的教研文化、构建“逆向生长”

的教研目标、创设“协作化”的教研组织、探索“数据+叙事”

的评价体系等入手，以实现教研与育人的深度结合，实现基础

教育阶段“教研育人”的有效落地。

关键词：教研；育人价值；教研育人；教研活动

教研是中国基础教育持续发展的特殊优势与制度保障，是

教师教育理念更新、教学方法改进的重要抓手。叶澜教授认为，

创造性是教师劳动的重要特质，教研作为教师创造性劳动中必

不可少的一种形式，既是教师专业成长的重要路径，也是实现

教书育人初心使命的关键环节。如何在教研实践中高举育人目

标、聚焦育人方法、探索育人路径，实现教师发展与学科育人

的并行，落实教书育人的根本要求，是新时代基础教育教研工

作迫切需要解决的重要课题。

一、教研的功能定位