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2025-2026学年度第二学期课后服务特色课程开发与实施年度总结报告

为深入落实“双减”政策，丰富课后服务内涵，破解课后服务“同质化”难题，满足学生多样化、个性化发展需求，培养学生核心素养，促进学生全面发展，我校在2025-2026学年度第二学期（2026年2月-2026年7月），聚焦课后服务特色课程的开发与实施，扎实推进各项工作，经过一学期的探索与实践，取得了阶段性成效，也积累了宝贵经验。现将本学期课后服务特色课程开发与实施工作全面总结如下，为后续课程优化、质量提升提供有力支撑。

一、工作总体概况

本学期，我校坚持“立德树人、五育并举”的教育理念，以“丰富内涵、打造特色、提升质量”为核心目标，立足学校办学特色、师资优势和学生兴趣需求，规范课后服务特色课程开发流程，完善课程实施体系，强化课程管理与评价，推动课后服务从“全覆盖”向“高质量”转型，从“基础服务”向“特色赋能”升级。

本学期课后服务特色课程开发与实施工作，由学校德育处、教务处牵头统筹，各年级组、教研组协同推进，全体教职工积极参与。结合学生年龄特点和认知规律，分低年级、中年级、高年级分层开发特色课程，涵盖传统文化、科技创新、艺术体育、劳动实践、语言表达五大类，累计开设特色课程42门，参与学生2800余人次，实现了各年级、各层次学生的全覆盖；组建课程指导教师团队86人，其中校内骨干教师48人、校外专业导师12人、志愿者26人，为课程实施提供了坚实的师资保障。

经过一学期的努力，我校课后服务特色课程体系逐步完善，课程质量稳步提升，学生参与热情持续高涨，家长满意度不断提高，形成了“人人有特长、个个能出彩”的课后服务良好氛围，有效丰富了学生课余生活，缓解了家长接送焦虑，彰显了学校办学特色，推动了“双减”政策落地生根。

二、主要工作及成效

（一）科学统筹规划，有序推进课程开发

1.精准调研，明确课程方向。开学初，学校通过问卷调查、家长会、学生座谈会等多种形式，广泛征求学生、家长、教师及社区的意见建议，全面了解学生兴趣爱好、发展需求和家长期望，结合学校师资力量、办学条件和地域文化特色，明确了“传统文化铸魂、科技创新赋能、艺术体育润心、劳动实践筑基”的课程开发方向，杜绝盲目开发、重复开发，确保课程的针对性和实用性。

2.规范流程，保障课程质量。制定《课后服务特色课程开发管理办法》，明确课程开发的申报、审核、立项、研发、验收等各个环节的要求，规范课程开发流程。各教研组、教师结合自身优势，提交课程开发申报表，明确课程目标、课程内容、实施方式、评价标准、课时安排等核心内容；学校课后服务课程审核小组（由校领导、骨干教师、家长代表组成）对申报课程进行逐一审核、论证，筛选出符合要求、特色鲜明、可行性强的课程，立项后组织教师开展课程研发工作，确保每一门特色课程都能贴合学生需求、保证教学质量。

3.分层设计，贴合学生需求。结合低年级学生注意力集中时间短、好奇心强的特点，重点开发趣味性、体验性强的课程，如绘本阅读、趣味手工、少儿舞蹈、趣味科学等；针对中年级学生认知能力提升、兴趣爱好逐步明确的特点，开发实践性、基础性强的课程，如书法绘画、葫芦丝演奏、机器人入门、家务劳动等；面向高年级学生，开发专业性、探究性强的课程，如国画创作、编程设计、田径训练、非遗传承、演讲与口才等，实现“分层设计、按需选课”，让每一位学生都能找到自己感兴趣的课程。

（二）强化过程管理，扎实推进课程实施

1.完善课程实施体系。明确课后服务特色课程的实施时间（每周一至周五16:30-18:00，每门课程每周2课时，每课时40分钟），合理安排课程表，避免课程冲突；制定《课后服务特色课程实施细则》，明确课程指导教师的职责，要求教师严格按照课程方案开展教学，认真备课、上课，做好学生考勤、课堂管理、作业反馈等工作；建立课程实施巡查制度，由教务处、德育处工作人员组成巡查小组，每天对各特色课程的实施情况进行巡查，及时发现问题、督促整改，确保课程实施规范有序。

2.加强师资队伍建设。一方面，强化校内教师培训，定期组织特色课程指导教师开展教研交流、教学研讨、技能培训等活动，邀请校外专业导师开展专题讲座，分享课程教学经验和技巧，提升校内教师的课程教学能力；另一方面，拓宽师资渠道，积极联系校外培训机构、非遗传承人、高校志愿者、家长志愿者等，组建校外专业导师团队，为特色课程实施提供专业支撑，如邀请非遗传承人开展剪纸、陶艺课程教学，邀请高校计算机专业教师开展编程课程指导。

3.丰富课程实施形式。打破传统课堂教学模式，采用“理论讲解+实践操作+展示交流+成果评比”的多元化实施形式，增强课程的趣味性和实效性。例如，传统文化类课程，结合节日开展主题活动，如端午节包粽子、清明节缅怀先烈、儿童节传统文化展演；科技创新类课程，组织学生开展小