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研学旅行的实施困境与出路选择

引言

研学旅行是将研究性学习与旅行体验深度融合的校外教育活动，其核心目标是

通过真实场景的实践探究，培养学生的综合素养与社会责任感。自2016年教育部

等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，研学旅行已从“试点探

索”进入“全面推进”阶段——据2023年教育部统计数据，全国已有超10万所中小

学校开展研学旅行，覆盖学生约1.2亿人次。然而，随着普及程度提升，研学旅行

的“表面化”“功利化”问题逐渐凸显：部分活动沦为“观光打卡”，安全事故时有发生，

教育价值未充分释放。探讨其实施困境与出路，既是回应新时代育人要求的必然之

举，也是推动研学旅行从“量的扩张”转向“质的提升”的关键。本文将从资源、安全、

教育效果三个维度剖析困境，并提出针对性解决路径。

研学旅行实施困境

资源不足问题

研学旅行的有效实施依赖基地资源与师资资源的双重支撑，但当前两者均存

在明显短板。从基地资源看，全国虽有近2万个研学实践教育基地（2023年教育

部数据），但分布不均——东部地区基地数量占比达62%，农村地区仅占18%；

且部分基地“重挂牌、轻建设”，仅具备基础接待能力，缺乏配套的教育课程与探究

空间（如某中西部地区“农业研学基地”，仅让