第3课 大人国与小人国教学设计2025年小学美术三年级上册人教版（2024）.pdfVIP

第3课大人国与小人国教学设计2025年小

学美术三年级上册人教版（2024）

一、教学内容分析

本节课主要教学内容为人教版三年级上册第3课《大人国与小人国》，教材以

“对比与想象”为核心，通过铅笔比高楼、蚂蚁比人等生活化场景，引导学生感知

大小比例的夸张变化，学习运用对比手法创作富有童趣的绘画作品。教学内容与学

生已掌握的线条、形状认知及简单色彩运用能力紧密衔接，将数学中的比例概念转

化为艺术表现，帮助学生在观察生活的基础上，从“真实大小”走向“想象大小”，

既巩固绘画基础，又激发创造性思维。

二、核心素养目标

学科观念：建立大小对比的艺术观念，理解比例与夸张的表现作用。思维方法：

发展创造性思维，通过联想与对比构思画面。探究实践：观察生活中的大小现象，

运用对比手法进行绘画创作。态度责任：感受创意表达的乐趣，培养热爱生活、乐

于分享的态度。

三、教学重难点

重点突破：引导学生掌握大小对比的视觉表现方法，通过观察生活中的比例差

异（如铅笔与书本、蚂蚁与花朵），理解夸张变形在创作中的表现力，能在画面中

主动运用大小反差营造奇幻效果。难点化解：帮助学生克服比例概念抽象性，通过

实物观察、教师示范分步骤构图（如确定主体物大小、添加参照物），解决画面比

例失调问题，确保学生能合理组织画面空间关系，使大小对比既生动又符合视觉逻

辑。

四、教学准备

传统教具：准备不同大小的生活实物（如铅笔、书本、玩具汽车、布偶等），

引导学生直观感受比例差异；展示教师范画，示范大小对比的构图方法。信息技术：

运用多媒体播放《格列佛游记》大人国与小人国片段，动态呈现夸张比例效果；使

用互动课件拖拽元素，让学生尝试组合大小不同的物体。学生预学：观察生活中大

小对比的现象（如蚂蚁与饼干、手掌与昆虫），用简笔画记录1-2个场景，课堂上

分享观察发现。

五、教学实施过程

1.课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：播放《格列佛游记》大人国与小人国动画片段，展示铅笔比高楼、

蚂蚁比人的夸张图片，提问：同学们在生活中见过这样大小颠倒的场景吗？它可

能和我们今天要学的绘画知识有什么联系？

旧知唤醒：快速回顾上节课线条与形状知识，同桌互相补充用直线和圆形能

画出哪些物体。

目标明示：用PPT呈现本课目标：①理解大小对比的艺术表现；②学会用夸

张手法创作奇幻画面；③感受创意绘画的乐趣。

2.新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

实物拆解：将铅笔、玩具车、布偶按不同比例摆放，引导学生观察同一物体

在不同参照物下的大小变化。

对比辨析：展示两幅范画——一幅比例失调（如蚂蚁比大象小），一幅对比合

理（如铅笔比人高），分组讨论哪幅画面更奇幻？为什么。

学生活动：

自主举例：用简笔画记录生活中大人国（如手掌比西瓜大）或小人国（如

蚂蚁比饼干大）的场景，标注关键参照物。

质疑提问：将为什么蚂蚁画得比树还大？等共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

教师活动：

构图示范：分步演示确定主体物→添加参照物→调整比例的绘画流程，重点

突出用微小物体衬托巨大物体的技巧。

思维建模：用思维导图展示大小对比=夸张比例+合理参照+奇幻场景，学生

同步在草稿本上绘制自己的构图计划。

学生活动：

分组实践：选择蚂蚁视角或巨人视角主题，用教师提供的构图模板卡尝试

组合物体（如将橡皮擦画成小房子，铅笔当旗杆）。

互评修正：小组内交换作品，用对比是否明显画面是否有趣等标签互评，

调整比例关系。

3.应用迁移（15-20分钟）

基础层（必做）——比例练习：

完成大小对比填空任务，给铅笔、书本、蚂蚁添加恰当的参照物（如蚂蚁爬

在书本上，书本比铅笔高），用线条标注比例关系。

进阶层（选做）——情境创作：

设计我的大人国/小人国主题画，要求包含至少三组大小对比物体（如手掌

比花朵大，花朵比蚂蚁大），用色彩强化奇幻感。

拓展层（挑战）——故事创作：

为画作配简短故事，说明为什么会出现这样的场景，尝试用科学观察（如昆

虫复眼原理）解释视角变化。

4.课堂收束（5分钟）

▎多维总结延伸思考

学生主导总结：