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语文质量分析会发言稿(通用6篇)

语文质量分析会发言稿(通用6篇)

语文质量分析会发言稿1

各位领导，各位老师：

大家好！

一、领导

俗语说把舵的不慌“,乘船的稳当”，我们这些普通老师，就是乘船的；

各位领导，就是把舵“”的。我们之所以能稳当得到达彼岸，取得一点成

绩，其实全靠领导们默默地、正确地把舵“”。很高兴前面老师的发言也佐

证了我们的看法。此刻，我也特别想表达感谢：先感谢局领导的支持，让

我们的综合性学习由设想变为了现实，还感谢教研室领导具体细致的帮

助，让我们在实践中落实课改，也感谢校领导班子，从建校伊始就给我们

营造了良好的工作生活环境；当然更要感谢我们的教研组同事，让我们相

互促进，相互提高。

就像一个班集体的成绩和班主任及任课老师息息相关一样，我们成绩

的取得离不开各级领导的关心和支持。领导为我们做的一切，我们平时没

有说出口，可是都点滴记在心中。作为语文老师，常常教育学生要有感恩

之心，今天我也怀着感恩之心，发自肺腑地说一声：谢谢！我们的成绩离

不开你们的指导！

二、老师

我们语文的教研活动，时常有经验交流，有许多做法，诸如：集体备

课、调节教学、抓基础重能力、“四个一”等许多方面都是共性的，若问我

们的个性做法，我们想大概是坚持不懈、团结协作、大胆课改吧！

（一）坚持不懈

钱学森曾说过：不要“失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”

细想起来，我们并没有特别的天才做法，就是凭着一点信心，靠着坚持走

来的。我们的生源不能算好，很多同学拼音都不会，更别说理解课文，流

畅表达了。但我们没有听之任之，就是靠坚持不懈，一点一点教会他们；

在课改的初期，看不到一点希望和光明时，我们也是靠信心和坚持闯出了

一条路子；领导们推荐的优秀做法，我们不怕麻烦，坚持尝试下去，果真

见到了实效。回眸我们走过的路，即使慢，即使不能立竿见影，我们也

驰而“不息”。我们和大家的做法是相同的，只不过我们坚持了。如果说我

们这些驽马已跑了十驾，那应该是因为功在不舍吧。

（二）多方协作

《吕氏春秋》有言：万人操弓，共射一招，招无不中。明白了这个道

理，我们备课组成员是知无不言，言无不尽。有经验的老师把握住方向，

让年青人的活力更有效果；年青老师的创意让有经验老师消除职业倦怠，

中规中矩中多了激情。集体备课时，没有长幼之分，资历之别，大家畅所

欲言，目的明确，就是要找到最合适的教学设计；综合性学习中，没有班

级概念，只有年级观念；具体的教学事务，没有你做的或是他做的，只有

谁更合适做。我们想正是这种无私坦荡，真正的协作，才让我们的集体备

课不流于形式吧。

同备课组团结协作不算稀奇，可贵的是各班班主任和任课老师也很有

协作观念。本学期语文背诵任务非常重，两个单元文言文，篇篇要求背

诵，而且都是课标规定掌握的篇目。背诵的难度很大。课文篇幅很长，知

识点多，时间短，任务重，怎么让学生在有限的时间内掌握呢？

首先是各班班主任，督促强调，学生思想上很重视，小组互查会更认

真。其次是其他任课老师，特别是也有背诵任务的英语老师，主动放宽了

本学科背诵要求。这样就给学生掌握知识提供了条件。这次抽考，我们年

级百分之八十的同学在这方面都没有丢分。当然我们语文也经常配合其他

科，如果哪天赶巧了，学生觉得作业多，我们语文一定是不用做作业的。

不要以为我们会有损失，相反，学生感念我们的体恤之情，第二天往往能

做得更有质量，跟我们的关系也更亲近。亲其师，才能信其道，这样形成

良性循环，也更有效果。

我们的第三方协作对象是家长。教育本来就不是学校单方面的.事，

特别是时下学生在校时间越来越少，很多时候是我们老师有力使不上，就

更需要家长支持我们的工作。当然，我们也有协作的条件：那就是每个语

文老师都能和家长和谐相处，很多家长更乐意支持我们，也有能力支持我

们，他们的支持不需要一点技术含量。也就是在家督促孩子读课外书，检

查默写背诵，或是没时间在校进行的单元检测，就请他们在家设考场，家

长监考。虽然不是百分百的家长让我们满意，但总是有家长能做好，有人

做了就比没人做要好。

（三）大胆课改

创新教学方法，优化课堂教学，提高教学效率。这是我们每一位老师

孜孜追求的，我们在课改方面也做了些尝试：

1、尝试让学生做老师

这个