第18课 马克思主义的诞生教学设计-2025-2026学年高中历史必修1 政治文明历程岳麓版.pdfVIP

第18课马克思主义的诞生教学设计-2025-2026学年高中历史必修

1政治文明历程岳麓版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、设计思路

本课围绕马克思主义诞生的背景、条件、过程和意义展开，通过分析马克思、恩格斯的

著作和理论，引导学生理解马克思主义对世界历史进程的深远影响。设计以问题为导

向，引导学生通过文献阅读、讨论、合作学习等方式，深入探究马克思主义的诞生过

程，提高学生的历史思维能力和理论素养。

二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义分析历史问题的能力，提高理论联系实际的能力；增强对马克

思主义理论的理解和认同，树立正确的世界观、人生观和价值观；提升历史思维，学会从

历史角度审视现实，培养批判性思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的历史学习中，对19世纪中叶的欧洲社会背

景、工业革命的影响、资本主义制度的弊端等有一定的了解。然而，对于马克思主义的

理论体系、主要观点以及其诞生的具体过程和背景，学生的认识可能较为浅显，缺乏系

统的理论学习和深入的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对历史有较高的兴趣，尤其是在

探讨重大历史事件和思想理论方面。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的阅

读理解能力和分析能力，能够主动探究问题；而部分学生可能较为被动，需要教师的引

导和启发。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习马克思主义诞生这一课时，可能会遇到以

下困难和挑战：一是对马克思主义理论的理解较为抽象，难以把握其核心观点；二是缺

乏对19世纪中叶欧洲社会背景的深入了解，难以将理论与历史情境相结合；三是部分

学生可能对马克思主义持有偏见，影响其对理论的学习和认同。针对这些困难，教师需

通过多种教学方法，帮助学生克服挑战，提高学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如马克思、恩格斯画

像、相关历史文献复制品）、黑板或白板。

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：马克思主义诞生相关的历史文献、视频资料、在线历史档案。

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示马克思、恩格斯肖像，引导学生回顾两位思想家的生平及其对历史的影响。

2.提问：19世纪中叶的欧洲发生了哪些重大事件？这些事件对世界历史产生了怎样的

影响？

3.引出课题：今天，我们将一起探讨马克思主义的诞生及其历史意义。

二、新课讲授（15分钟）

1.背景介绍

-分析19世纪中叶欧洲的社会背景，包括工业革命、资本主义制度的弊端等。

-讨论这些背景条件如何为马克思主义的诞生提供了土壤。

2.理论阐述

-介绍马克思主义的三个组成部分：唯物史观、剩余价值理论和阶级斗争理论。

-分析这些理论如何揭示了资本主义社会的内在矛盾和发展规律。

3.诞生过程

-讲述马克思、恩格斯如何合作完成《共产党宣言》的撰写。

-探讨《共产党宣言》对世界历史进程的深远影响。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演

-学生分组扮演马克思、恩格斯、工人阶级代表等角色，模拟马克思主义的诞生过程。

2.小组讨论

-分组讨论马克思主义对当代社会的影响，例如在政治、经济、文化等领域。

3.案例分析

-分析马克思主义在不同国家和地区的实践案例，如苏联、中国等。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生举例回答：马克思主义如何揭示了资本主义社会的内在矛盾？

-学生回答：马克思主义通过剩余价值理论揭示了资本家对工人剥削的实质，指出资本

主义制度无法解决其内在矛盾。

2.学生举例回答：马克思主义对工人运动产生了哪些影响？

-学生回答：马克思主义为工人运动提供了理论指导，激发了工人的斗争意识，推动了

工人阶级的觉醒。

3.学生举例回答：马克思主义对当代社会有哪些启示？

-学生回答：马克思主义提醒我们关注社会不平等问题，强调公平正义，对构建和谐社

会具有重要意义。

五、