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高中走班制管理方案(讨论稿)

一、方案提出背景（拟解决的主要问题）：

1.现阶段教育教学特别是课堂教学中存在的问题

（1）学生听课到课不积极，不认真。旷课现象比较多。

（2）课堂纪律观念差，玩手机、照镜子、看闲书、做手工。

（3）轻师现象大量存在，教师幸福感下降，教师求学生学，师生矛盾突出。

（4）问题学生扰乱课堂秩序。

（5）有一部分学生为了取得毕业证不择手段，败坏考风考纪，却仍然取得了毕业证，这

严重影响了学风。

2.学分制管理流于形式，难以实现公平，导致学习认真和不认真的学生均能获得学分，促

使部分学生产生不劳而获的思想。

3.有些学校和部门片面强调和维护学生利益，使得教师的工作难度加大，积极性降低。

以上问题使得教师课堂管理难度加大，难以下手，经常陷入两难境地，甚至威胁到自身

的利益和人身安全。

因此，迫切需要使教育教学真正回归教育本质，正教育教学之风气，构建和谐师生关系，

整顿课堂秩序，降级课堂教学管理难度，增进教育工作者特别是教师的幸福感。

提高课堂教学质量和效益，也为学校教师的课堂评价提供了更客观地标准，让学生用脚

投票，促进了教学相长。

二、措施内容：落实好“走班制”

当前也有一些学校实行走班制，但很多都是形式上的，应付上级检查的，功利性、暂

时性的，是形聚神散的走班。这种走班不仅不能发挥走班的作用，而且给课堂管理加大了难

度。真正的走班应该是常态性、系统性、务实性的走班。

落实好走班的措施（结合网络资源借鉴这方面的尝试）

1.教师办公室级学生上课的教室。这需要学校在硬件上进行改造，办公室（即教室）电

教资源配套，这样既可以节省一部分电教资源，同事硬件的维护保养方面力度会更强。因为

教室的第一责任人成了任课教师。

2.学生根据课程表、时间表携带资料和必须文具到所选教师的办公室上课。学生位置座

次可以不固定，早到优先，在一定程度上遏制迟到现象。

教师根据选课学生名单点名，然后上课并根据学生听课等课堂表现记录在学校统一制

定的表格上，下课由教师和至少两名学生干部签字并及时上交学校学分认定管理部门。与学

生成绩一起记入档案，纳入学分过程管理。

注意：（1）课堂记录要公正、公开、透明，每次都要口头或书面公示，学生可以申诉。

（2）记录签字后要及时上交学校学分认定管理部门，上交以后不能更改。

（3）学校成立以备课组长为代表的学分细则和过程管理标准制定以及学分认定小组，

并将其成文印刷，新生入校时进行认真学习。

（4）真正把学分作为学生毕业的一个重要依据，并记入档案，否则，同样会流于形式。

附一、量化管理标准建议

达到以下情况之一，本学科学分扣1分（满分为2分）。

一学期旷课5节，迟到10次。

不服从教师课堂管理，扰乱课堂秩序1次。

上课睡觉、吃零食等与学习无关小动作5次。

不上交作业5次。

破坏教室教学环境、设施，故意损坏公物一次。

在学期过程中达到上述条件之一者，从达到条件之日起便不得再到该科教室上课，只被

允许其参加期末的相关考试，成绩合格即可获得1学分，成绩不合格，则该科不能获得学分。

附二：记录表

编号年至年学期时间：月日

学科教师签字学生签字

1.旷课学生

2.迟到学生

3.扰乱课堂秩序

4.上课玩手机、看闲书、吃零食等与考试无关行为

5.破坏教学环境、损坏公共设施

6.不上交作业

7.其他

三、配套措施：改革评价制度和考试方式

1.过程性考试：教师命题，上级教育部门指导帮助。成绩统计打破元班级为单位的