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美工区活动中培养幼儿良好学习品质的策略

摘要：随着教育理念的发展，我们对于教育教学发展层面的认识不断地深刻，

在教学过程中，积极进行教学新思路的引入，是促进教学发展的关键。幼儿教学

开展旨在促进幼儿成长，培养幼儿的能力素养，对于幼儿发展十分关键。美工区

活动是幼儿园教学重要的教学开展模式，有着丰富性，区域性和开放性的特点，

基于美工区活动开展实际，促进幼儿良好的学习品质，实现幼儿探究学习意识激

发，积极意义十分显著。本文结合幼儿教学实践，首先，分析基于美工区活动培

养幼儿学习品质的必要性，其次，分析美工区活动中培养幼儿良好学习品质的策

略，为今后的教学开展做出相应的依据。

关键词：幼儿园；美工区；学习品质；必要性；策略

引言：

在幼儿教学开展的过程中，美工区活动开展对于幼儿成长十分关键，美工区

活动是幼儿区域游戏活动开展的一部分。幼儿园美工区活动是为幼儿提供一个自

由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，它为幼儿的

游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松、愉快而有要求的氛围[1]。

幼儿美工区活动开展，对于幼儿审美意识的养成十分关键，基于美工区活动开展

实际，在其过程中不但地引入新思路，培养幼儿良好的学习品质，使得美工区活

动充分发挥自身的作用，这对于幼儿教学模式的发展有着十分积极的作用。

一、基于美工区活动培养幼儿学习品质的必要性分析

、理念发展层面的要求1

教育理念体现了我们对于教育教学认识的本质，新教育理念下，我们幼儿教

学开展有了新的认识。首先，新理念下，我们意识到了在幼儿园教学中，着重培

养幼儿品质，意识，素养是教学开展的关键。其次，随着教育教学的发展，不断

地开展融合性教学模式，在同一教学活动开展中，最大程度地促进幼儿成长意义

十分突出。在美工区活动开展，培养幼儿的学习品质，提升幼儿的意识素养，体

现了教育理念发展层面的要求。此外，新教育理念下，不断地推动教学层面的改

革发展，也是十分关键的。美工区活动开展过程中，培养幼儿良好的学习品质，

能够促进幼儿教学模式的优化，促进美工区活动开展层面的改革，同样符合理念

发展的趋势。

、实践教学开展的2需要

从当前幼儿教学实际的层面分析，美工区活动培养幼儿学习品质，也会实践

教学开展层面的需要。首先，当前美工区教学活动开展的过程中，对于幼儿引导

不足，没有深入了地培养幼儿的能力素养，这对于幼儿成长十分不利。积极优化

美工区活动，培养幼儿的学习品质，能够显著提升幼儿实践教学的有效性，其次，

幼儿良好的学习品质也是一个十分广义的概念，广义层面上分析，培养幼儿的探

究意识，学习意识，质疑能力，好奇心，想象力等一切有利于幼儿学习成长的要

素均是学习品质的组成[2]。因此基于美工区活动开展实际，培养幼儿的学习品质，

能够有效培养幼儿的核心素养，对于幼儿教学质量水平的提升有着十分积极的作

用。

二、美工区活动中培养幼儿良好学习品质的策略

上文中对于美工区活动中培养幼儿良好学习品质的必要性进行了分析，不论

是从教育理念的层面分析，还是从实践教学开展的层面思考，必要性体现均是十

分显著的。结合实践，主要在以下层面进行策略分析。

、引1导化教学方法引入

在美工区活动开展过程中，为了有效地培养幼儿的良好学习品质，引导化教

学方法引入是重要的思路。首先，教学方法引导化就是在活动开展的过程中，老

师不是直接告诉幼儿活动开展的结果，不只告诉幼儿答案以及结论，而是根据活

动开展实际，一步步地引导幼儿积极开展探索。一步步地引导幼儿进行探索，能

够有效地培养幼儿的学习能力，使得幼儿具有一定的探究意识，对于幼儿学习品

质的培养尤为关键。例如，绘画开展前，老师可以通过启发提问的方式，引导幼

儿主动去观察、感受、发现事物的特点、事物和周围环境的关系、经验与情感等

等；在绘画互动中，则可以尝试通过发现式的游戏、引导等方式，让幼儿通过绘

画的方式将自己的感受表现出来。其次，引导化教学方法，主要地目的就是激发

幼儿的学习意识，让幼儿在活动中不断地思考，这对于幼儿好奇心与想象力的激

发也是十分必要的。美工区活动是区域活动开展模式，引导化教学方法引导，老

师可以在不同区域中针对性地开展引导。例如，在绘画区域，剪纸区域，鉴赏区

域等均进行有效地引导探究，促进幼儿形成较为深入的意识。总的来说，引导化

教学方法引入，能够培养幼儿的探究意识，促进幼儿思考，是幼儿良好学习品质

培养的重要路径。

、优化2游戏材料投放模式