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初中数学课堂认知冲突与学生数学学习兴趣的关系探讨论文

摘要：本文以初中数学课堂为背景，探讨认知冲突与学生数学学习兴趣之间的关系。通过分析认知冲突对数学学习兴趣的影响，提出相应的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高数学教学质量。

关键词：初中数学；认知冲突；学习兴趣；教学策略

一、引言

（一）认知冲突对初中数学学习兴趣的积极作用

1.认知冲突能激发学生的好奇心和探索欲望

在初中数学课堂上，认知冲突的出现往往意味着学生遇到了新的问题或挑战。这种冲突能够激发学生的好奇心，促使他们主动寻求解决问题的方法。当学生通过自己的努力解决认知冲突时，他们会感受到成功的喜悦，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。

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