小学一年级英语下册《Unit 3 Eat well》知识清单.docxVIP

小学一年级英语下册《Unit3Eatwell》知识清单

一、单元核心语言素养综述

本单元围绕“健康饮食”这一贴近儿童日常生活的主题展开，旨在引导一年级学生运用英语进行基本的食物需求表达、喜好询问与回答，并初步渗透均衡饮食的文化概念。本清单以最新课程改革理念为指导，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展，构建系统化的复习框架。

二、核心词汇全维度解析

（一）食物类名词【核心素养根基】【高频考点】

本单元要求学生能听懂、会说、会认读以下食物单词，并能在图片或实物的提示下正确指认与说出。

1.主食与餐点：

bread【基础】面包。注意发音为/bred/，区别于床bed/bed/。常与“apieceof”或“some”连用，体现英语中不可数名词的用法。

rice【基础】米饭；稻米。注意区分cookedrice（米饭/主食）和riceinthefield（水稻）。作为不可数名词，表达“一碗米饭”为“abowlofrice”。

noodles【基础】面条。通常以复数形式出现，如“Ilikenoodles.”。可数名词，单数为noodle，但日常多用复数。

egg【基础】鸡蛋。可数名词，复数形式eggs。可学习相关词汇如eggwhite（蛋白），eggyolk（蛋黄）进行拓展。

2.水果与蔬菜：

apple【基础】苹果。可数名词，复数apples。常用搭配：anapple（注意元音音素开头的名词前用an）。

banana【基础】香蕉。可数名词，复数bananas。注意重音在第二个音节上/b??n?n?/。

orange【基础】橙子；柑橘。可数名词，复数oranges。同时也可作形容词，表示橙色的。一词多义，是思维品质训练的良好素材。

pear【基础】梨。可数名词，复数pears。发音与pair（一双）相同，是同音词，可引入对比。

3.饮品：

milk【基础】牛奶。不可数名词。常与drink搭配，如“Drinkmilk.”。可拓展“aglassofmilk”。

juice【基础】果汁。不可数名词。可具体化为applejuice，orangejuice等。表达“一些果汁”为“somejuice”。

water【基础】水。不可数名词。健康饮品的代表，与课程主题“EatWell”中的“well”紧密相关，强调健康选择。

（二）形容词与表达感受的词汇

yummy【基础】好吃的，美味的。口语化表达，与delicious同义，更符合低龄儿童语言特点。反义词为yucky（难吃的）。

thirsty【重要】口渴的。描述身体感受的形容词。句型“I’mthirsty.”是表达需求的重要交际用语。

hungry【重要】饥饿的。与thirsty并列，构成表达基本生理需求的形容词。句型“I’mhungry.”引出对食物的需求。

good【基础】好的。在本单元可用于评价食物，如“Yummy!It’sgood!”。

（三）动词与动词短语

eat【核心】吃。及物动词，后接食物名词，如“Eatanapple.”。是本单元标题“Eatwell”的核心词。

drink【核心】喝。及物动词，后接饮品名词，如“Drinksomemilk.”。

have【核心万能动词】吃；喝。在英语口语中极其常用，可以替代eat和drink，如“Havesomebread.”，“Havesomejuice.”。体现了英语表达的灵活性。

三、核心句型与交际功能【重中之重】【必考】

（一）表达个人需求与意愿

1.表达饥饿与口渴：

I’mhungry.我饿了。这是提出用餐需求的起点。教师可引导学生思考饿了之后应该做什么，自然过渡到下一句型。

I’mthirsty.我渴了。重点区分hungry和thirsty的身体感觉差异。

2.表达想要某物：

I’dlikesome...,please.我想要一些……这是礼貌表达需求的核心句型。I’dlike是Iwouldlike的缩写，比Iwant更委婉、礼貌，符合英语交际习惯。【高频考点】【交际要点】

例句：I’dlikesomenoodles,please.请注意some的用法，在表达请求，希望得到肯定答复时，即使是可数名词复数，也常用some。

CanIhavesome...,please?我能要一些……吗？这是一个一般疑问句句型，用于更礼貌地征求对方许可或提出请求。【高频考点】【交际要点】

例句：CanIhavesomewater,please?肯定回答通常为“Sure.Hereyouare.”或“Yes,youcan.”

（二