第8课《竹节人》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册.pdfVIP

第8课《竹节人》说课稿-2024-2025学年统编版语文（五

四学制）六年级上册

课题：

科目：班级：课时：计划3课时

教师：单位：

一、教学内容

本课选自统编版语文（五四学制）六年级上册第八课《竹节人》。内容包括：作者介绍、

课文背景、竹节人的制作方法、课文赏析等。通过学习，使学生了解我国民间工艺的丰富

性，提高学生的审美情趣和动手能力。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认知与尊重。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受民间工艺的美。

3.增强学生的动手实践能力，体验制作竹节人的乐趣。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动共同完成作品。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握竹节人的制作过程及其文化内涵。

2.通过课文学习，了解中国传统民间工艺的传承与发展。

难点：

1.学生对竹节人制作工艺的理解和动手实践能力。

2.学生在赏析课文时，对民间工艺美感的感悟和表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示竹节人的制作过程，帮助学生直观理解。

2.组织学生进行分组实践，指导学生动手制作竹节人，培养动手能力。

3.结合课文内容，引导学生进行小组讨论，分享对民间工艺的感悟，提高审美鉴赏能力。

4.设计开放性问题，鼓励学生发挥想象，创作竹节人，提升学生的创新思维。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导，讲述竹节人的历史和文化背景，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对竹节人制作过程的理解和感受。

3.实验法：指导学生动手制作竹节人，培养学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示竹节人的制作过程和民间工艺

的美。

2.教学软件应用：使用教学软件辅助教学，提供互动环节，提高学生的参与度。

3.实物展示：展示实物竹节人，让学生近距离感受民间工艺的魅力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以提问的方式引导学生思考：“同学们，你们知道什么是竹节人吗？你们

对我国的民间工艺有多少了解？”通过这种方式，激发学生对竹节人的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如民间工艺的特点、制作工艺等，为学习本

节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括竹节人的起源、制作过程、文化内涵

等。

举例说明：通过展示竹节人的图片和视频，让学生直观了解竹节人的外观和制作工艺。

互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“竹节人在我国民间工艺中有什么特殊

地位？”等，鼓励学生积极参与。

3.工具学习（约10分钟）

学生活动：教师指导学生了解竹节人的制作工具和材料，如剪刀、尺子、彩纸等。

教师指导：教师示范竹节人的制作过程，讲解注意事项，如如何裁剪纸张、如何拼接等。

4.实践操作（约25分钟）

学生活动：学生按照教师指导，动手制作竹节人，教师巡视指导。

教师指导：教师对学生的制作过程进行个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

5.成品展示与评价（约10分钟）

学生活动：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

6.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调竹节人在我国民间工艺中的地位和意义。

7.作业布置（约5分钟）

学生活动：布置课后作业，要求学生回家后与家人分享本节课的学习内容，并尝试制作一

个简单的竹节人。

8.课堂延伸（约5分钟）

教师介绍其他民间工艺品，如剪纸、泥塑等，激发学生对民间工艺的兴趣。

学生活动：学生自由讨论，了解不同民间工艺的特点和制作方法。

教学过程中，教师需关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的

实现。

六、学生学习效果

1.知识与技能方面

学生通过学习《竹节人》这一课，能够掌握以下知识和技能：

-了解竹节人的历史背景、制作工艺和文化内涵。

-学会使用剪刀、尺子等工具进行简单的手工制作。

-掌握竹节人的基本制作步骤，包括裁剪、折叠、粘贴等。

-能够欣赏和评价竹节人及其他民间工艺品的艺术价值。

2.思维与能力方面

学生在学习过程中，以下思维和能力得到提升：

-观察能力：通过观察竹节人的图片和实物，学生能够细致地观察其细节。

-分析能力：学生能够分