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语文高考巩固难点

阅读理解与分析

1.文学作品中的复杂性格塑造

文学作品中人物的性格塑造是其核心要素之一，高考语文试卷中，常会要求考生分析文学作品中的复杂人物性格，例如《红楼梦》中的林黛玉、《百年孤独》中的何塞·阿卡迪奥·布恩迪亚等。

林黛玉的复杂性在于她既有深情和敏感的特质，也有孤僻与自尊心强的一面。她的情绪多变令人捉摸不透，这使得她在贾府的复杂环境中呈现出独特的生命态度。

何塞·阿卡迪奥·布恩迪亚是《百年孤独》中的人物，他的性格中交织着权力和梦想的冲突，梦境与现实的边界模糊不清。他的行为可能同时受到过去与未来的影响，这种时间上的交叉也影响了他的性格发展。

2.作者意图与背景设定

通过深度阅读理解作者的意图和背景设定，是分析文学作品的关键部分。例如《姆迂的水生》通过水生沉默寡言和呼唤姆迂的动作，描绘出对生与病的人间情感，体现了作者对生命艰难与坚强的深刻理解。

分析时要细读原文，注意标识特定细节：

姆迂被提及多次，象征着水生的情感依托。

水生的呼唤富含深意，反映了生命的坚持和对美好时光的回望。

3.文学作品中的象征与隐喻

了解和分析文学作品中的象征与隐喻，能帮助考生把握作品的核心意义和主旨。例如萧红《呼兰河传》中，“呼兰河”象征着主人公的生活环境和老一代的循环生活。

在此书中，“呼兰河”并非简单的地理位置，而是主人公生活的背景和心理状态的外化。书中提到的人物、时间和事件都在同一个流动的、近乎静止的呼兰河畔发生、展开，反映了萧红对老一代人的生活状态的深刻反思。

作文写作技巧

1.立意与结构布局

在写作时，应首先明确立意，如郭沫若的《甲申三百年祭》旨在反思历史，痛定思痛。结构布局方面，可采用“总—分—总”或“层进式”结构，有助于条理清晰地展现论点。

甲申三百年祭展现的是对历史的深刻反思。文章从秦淮歌舞、国门洞开说起，引出主题，随后详细展开历史事件，最后以王安石的家训和反思历史带来的警示作为总结。

2.丰富素材积累与恰当运用

素材的积累直接关系到作文质量和深度，孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”。在积累素材时，需多读多记，并学会在适当时候引经据典。如鲁迅《为了忘却的纪念》中的一句：“天才出于勤奋,不天才也出于锻炼。”

忘却的纪念在回顾历史事件时使用了生动的历史素材，并融入了鲁迅自身的思想和情感，表达出了对历史教训的深深反思以及对未来的深思熟虑。

3.情感与论据的结合

强化文章的感染力和说服力，以情动人同时以理服人，需要注意情感与论据的有机结合。如《陈情表》中“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背”展现了作者深厚的亲情和哀情，并在这些真挚的情感下，提升自己话语的说服力。

陈情表在表现忠孝的同时，将历史沧桑、个人遭遇紧密结合，创造出感人至深的情境，从而在表达情感的同时，凸显了文章的主旨。

实战演练

阅读题示例

请分析《论语·庸也》中“君子食无求饱，居无求安”的深意，并论述其对于当代人格养成的启示。

深入分析：

此句子要求考生深入理解儒家关于君子品德和生活方式的态度。首先“食无求饱”和“居无求安”展现了君子追求不逾越只求志行的超然态度，它暗示着在物质欲望与精神楷模之间权衡的重要性。

现代启示：

对于当代人格养成，这句古训启示我们在物质和精神之间保持平衡行为。现代社会的发展节奏让人们容易陷入对物质的追逐，而忽视了真挚的人格价值。因此培养“不忘初心，砥砺前行”的人格尤为重要。

写作题示例

作文题：结合典故或历史人物，论述“求忠臣于孝子之门”的含义，并写一篇800字的文章阐述自己对于此话的见解。

要求：

分析并引述事半功倍的历史或文化典故，增加文章的深度。

文章结构要严谨，开头提出论点，中间展开论证，结尾总结观点，要有思想高度。

语言要规范而生动，使读者能够清晰理解你的思想，并受到启迪。

附加提示

引用耳熟能详的中华典故，如屈原《离骚》、裨瓢体《陈情表》中，可以体会到孝顺与忠诚的深刻含义。

考虑如下结构：开篇提出孝与忠的关联，随后从历史与文化角度展开论述，最后以一个人物的例子来增强说服力。

在写作时，不妨利用一些修辞手法，如比喻、排比等，丰富文章的表现力与说服力。

语文高考梳理策略

语文高考是高中学生的重要考试，需要学生在广泛的知识储备和灵活的解题能力上做好准备。以下是针对语文高考的梳理策略，帮助学生高效备考。

一、选择题的答题技巧

词汇与文学常识

熟练掌握高频词汇和文学常识，包括古诗文中的名句名篇、文言文虚词用法等。

遇到不熟悉的词语或句式时，可以结合上下文和已有知识进行推断。

语句的理解与判断

语病辨识：主谓一致、时态虚词使用、搭配不当等常见错误要重点关注。

句式结构分析：注意invertedstructure（倒装）和parallelstructure（并列结构）等特殊情况。

阅读材料的快速定位

阅读材料时，先抓住