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江苏开放大学公文写作与处理作业二全解

作业核心要求与评分要点

本次作业重点考察三类公文处理能力：基础概念辨析能力、公文纠错能力

和实务写作能力。从历年考核数据来看，学生在文种区分（如公告vs通告）、

公文格式要素（如附件说明位置）、语言风格转换（如请示的谦辞使用）等环

节失分率较高。作业评分通常按简答题（30%）、纠错题（40%）、写作题

（30%）分配权重，其中纠错题要求至少识别8处错误才能获得满分。

简答题专项突破

通告的核心特征解析

通告具有四重典型特征：其一，发文主体不受限，上至国务院下至居委会

均可制发；其二，内容聚焦具体事务，如某路段施工禁行等区域性事项；其

三，具有强制约束力，违反通告内容将承担相应法律责任；其四，必须公开传

播，传统采用张贴方式，现多通过政务新媒体发布。需要特别注意的是，通告

与公告的本质区别在于适用范围——公告面向国内外，通告仅针对管辖区域。

通报与通知的深度对比

这两种常用文种在实际工作中最易混淆。从功能维度看，通知侧重事务性

工作部署（如会议安排），通报则用于典型事件宣传（如表彰先进）；在表达

方式上，通知只需客观陈述，通报则需夹叙夹议；法律效力方面，通知要求必

须执行，通报更强调教育警示。典型错误是将批评通报写成通知，这会削弱文