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2020年第5期教学相长

小学高年级语文“批注式”阅读教学的策略和效果

李碧莲

（广西南宁市江南区苏圩镇中心学校广西南宁530228）

摘要：在语文教学中，阅读是一大重点内容，通过阅读的学习，可以丰富学生的文化视野，拓宽学生的知识面，提升学生的语

文综合实力。学生最开始接触阅读时，教师会耗费大量的时间来进行文章的讲解，帮助学生透彻理解不同文章，但是到了后续的高年

级阅读教学阶段，教师需要培养学生的阅读能力，发挥学生的自主性，因此这时候教师应该采用合适的阅读教学策略来达到学生阅读

能力培养的目的。比如当前的“批注式”阅读教学模式就是一种常用的教学手段，本文就针对于这一教学方式展开研究。

关键词：小学语文；高年级；“批注式”阅读教学；策略

在小学语文教学阶段，我们有些教师对于语文学科产生了狭展，让学生更加积极地参与到当前的阅读过程中，提高了阅读效

隘认知，认为在教学中只要让学生们透彻理解不同文章即可，却率。

忽视了阅读能力的培养，导致有些学生