小学语文陶罐和铁罐第二课时教学设计及反思.pdfVIP

小学语文陶罐和铁罐第二课时教学设计及反

思

一、教学内容分析本节课主要教学内容：结合教材《陶罐和铁罐》第二课时，聚

焦陶罐与铁罐的对话品读，分析人物性格差异，理解“谦虚使人进步，骄傲使人

落后”的寓意，引导学生联系生活谈启示。与学生已有知识的联系：学生在第一

课时已掌握故事情节，此前学过《狐狸和乌鸦》等寓言，具备初步的人物分析和

寓意提取能力，本课时将深化对比手法的运用及寓意与现实生活的联结。

二、核心素养目标学科观念：形成谦虚有礼、不骄傲自满的价值认知，理解寓言

中蕴含的道理。思维方法：通过对比陶罐与铁罐的语言、态度，学习分析人物性

格差异的思维方法。探究实践：联系生活实际，探究谦虚与骄傲对个人成长的影

响，尝试用对比思维解决实际问题。态度责任：培养谦逊待人的态度，学会尊重

他人，对自己的言行负责。

三、教学重难点

重点突破：聚焦陶罐与铁罐的对话语言，通过关键词分析（如“奚落”“轻

蔑”“谦虚”）和角色朗读，深入对比两人性格差异，精准提炼“谦虚使人进步，

骄傲使人落后”的寓言核心寓意；设计生活化情境问题，引导学生将文本启示迁移

至自身行为反思，强化价值观内化。

难点化解：针对“如何理解抽象寓意与现实的关联”这一难点，创设班级合作

场景案例，组织小组辩