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双减下的作业革命——以S市实验中学

“分层作业体系”构建为例

引言：当“减负担”遇到“差异鸿沟”

2021年双减政策落地时，S市实验中学的教师们曾陷入过一段

“困惑期”：原来的作业量砍了三分之一，可学生的反馈却没跟着变

——优生抱怨“作业太浅，做着没劲儿”，学困生愁眉苦脸“还是不

会做”，中等生夹在中间“像吃温吞水”。作为一所兼顾升学压力与

素质教育的市属重点中学，他们的困境很典型：减“量”容易，减

“无效”难；统一要求容易，照顾差异难。

直到2022年春季，校长带着教学团队泡了三个月教室——听

早读、查作业、跟学生聊天，终于摸透了问题的核心：作业的“一

刀切”，本质是对学生学习需求的“视而不见”。于是，一场以“分层

作业”为核心的教学变革，在这所百年老校悄悄启动。

一、诊断：从“统一药方”到“精准把脉”

变革的第一步，不是写方案，而是“找问题”。教学处设计了三

份问卷：学生版（你觉得作业最难的部分是什么？哪些题是“没必

要做的”？）、教师版（你布置作业时参考过学生的水平吗？遇到

过“优生嫌少、学困生嫌多”的矛盾吗？）、家长版（孩子写作业时

的状态是“主动思考”还是“应付了事”？）。

问卷结果像一面镜子，照出了过去