九年一贯制学校德育课程一体化的系统性实践探索——以朝阳实验学校为例.pdfVIP

九年一贯制学校德育课程一体化的系统性实践

探索——以朝阳实验学校为例

前言：德育课程一体化的时代背景与理论价值

在新时代基础教育改革深化发展的背景下，德育课程一体化建设已成为落

实立德树人根本任务的关键路径。当前学校德育工作普遍面临着课程内容碎片

化、实施方式单一化、育人效果表层化等现实困境，亟需通过系统化、整体性

的课程重构来提升德育实效。德育课程一体化建设不仅是对传统德育模式的革

新突破，更是对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育根本问题的

时代回应。

作为中国教育科学研究院直属实验学校，朝阳实验学校立足九年一贯制办

学优势，以润品育能，筑基未来为核心理念，构建了具有校本特色的一体化

德育课程体系。这一实践探索既是对国家德育政策的创造性落实，也是对学校

育人方式变革的深度尝试，为同类学校提供了可借鉴的实施范式。本文将系统

阐述该校在德育课程目标体系、内容架构、实施路径及保障机制等方面的创新

做法与理论思考。

德育课程体系的整体设计理念

课程设计的理论基础与原则框架

朝阳实验学校的德育课程设计立足于马克思主义全面发展理论、社会主义

核心价值观教育理论以及建构主义学习理论，遵循四大核心原则构建课程体

系。贯通性原则强调打破学段壁垒，依据学生认知发展规律构建螺旋上