中小学省市级教育科研立项课题选题指南（150项）.pdfVIP

中小学省市级教育科研立项课题选题指南

（150项）

一、跨学科融合教育研究

在当前教育改革背景下，跨学科融合已成为基础教育发展的重要趋势。本

研究领域聚焦STEAM教育理念与传统学科教学的有机结合，探索多学科知识

整合的有效路径。其中，作物生产技术专业课堂实施STEAM创客教育的研

究，立足于农业技术教育与创新教育的交叉点，系统考察如何将科学、技术、

工程、艺术和数学等学科要素融入传统农业课程体系。该研究不仅关注课程内

容的重构，更注重培养学生解决实际农业生产问题的综合能力。

中学生物STEM融合课程开发及综合多元评价方式的研究，则着眼于生命

科学教育的创新转型。研究者需要深入分析生物学科核心概念与STEM要素的

契合点，设计具有本土特色的课程实施方案。特别值得关注的是，该研究将构

建包括过程性评价、表现性评价和成果性评价在内的多维评价体系，突破传统

单一考试评价的局限。

在中学化学领域，核心概念学习进阶模型的实证研究致力于揭示学生化学

概念形成的认知规律。通过设计阶梯式的教学序列，帮助学生在不同学段建立

连贯的知识体系。这项研究需要采集大量教学实践数据，运用教育测量学方法

验证模型的科学性和适用性。

二、教育信息化与智慧校园建设

随着信息技术与教育教学的深度融合，智慧教育环境建设已成为教育现代

化的重要标志。智能教育背景下提高初中数学新变式教学有效性的实践研究，

重点关注人工智能技术支持下的教学模式创新。研究者需要设计基于学习分析

的个性化变式训练系统，通过实时反馈机制提升学生的数学问题解决能力。

智慧校园平台下的高中地理作业设计与实施研究，探索了数字化环境下的

作业改革路径。该研究将系统分析传统地理作业的局限性，开发包括虚拟考

察、GIS分析和时空模拟等新型作业形式。研究团队需要建立作业质量评价标

准，确保新型作业既能激发学生学习兴趣，又能有效达成教学目标。

在劳动教育领域，智慧教育环境下劳动教育信息化资源库的建设与应用研

究具有开创性意义。该项目需要整合农业生产、工业制造、服务行业等多元劳

动场景的数字资源，构建分类科学、检索便捷的资源平台。研究者还需设计教

师培训方案，提升教育资源的信息化应用水平。

三、核心素养培养与深度学习

指向学生核心素养发展的教学改革是当前基础教育研究的热点领域。指向

数学理解的小学数学阅读指导策略研究，突破了传统数学教学的局限，将阅读

能力培养纳入数学教育范畴。该研究需要建立数学文本的分类体系，开发适合

不同年段的阅读指导方法，并通过对照实验验证策略的有效性。

在语文教育方面，指向深度学习的初中整本书阅读课程建设研究致力于改

变碎片化阅读现状。研究者需要构建包括书目筛选、阅读计划、交流活动和成

果展示在内的完整课程体系。特别重要的是开发过程性评价工具，准确评估学

生的阅读深度和思维发展。

高中阶段的高阶思维培养研究具有特殊价值。指向批判性思维培养的初中

语文群文阅读教学实践研究，通过精心设计议题和文本组合，引导学生进行多

角度思考。该研究需要建立批判性思维的表现性评价标准，为语文教学中的思

维训练提供科学依据。

四、劳动教育与五育融合

新时代劳动教育实施研究是落实立德树人根本任务的重要课题。学校1+3

劳动教育策略和途径研究创新性地提出了基础劳动+专业劳动+创意劳动的实

施框架。该研究需要开发适合不同学段的劳动项目清单，建立家校社协同的劳

动实践机制，并设计兼顾过程与结果的评价体系。

五育融合视域下小学非书面作业多元设计与实施策略研究，突破了传统作

业的单一模式。研究者需要设计包括艺术表现、体育锻炼、劳动实践等在内的

多样化作业形式，并建立与之配套的展示平台和评价标准。这项研究对于减轻

学生课业负担、促进全面发展具有积极意义。

县域农耕文化融入中学生劳动教育的实践研究，则着眼于传统文化与现代

教育的有机结合。该项目需要深入挖掘地方农耕文化资源，设计兼具教育性和

实践性的活动方案，培养学生的文化认同和劳动技能。研究过程中需特别注意

安全防护措施的制定和实施。

五、特殊教育与教育公平

教育公平研究始终是基础教育科研的重要方向。疫情防控背景下加强农村

孩子心理健康教育的实践研究，关注特殊时期弱势群体的心理需求。该研究需

要设计适合农村学校实施的心理干预方案，开发简