整本书阅读《红楼梦》教学设计-2024-2025学年高一语文下学期同步教学设计（统编版必修下册）.pdfVIP

整本书阅读《红楼梦》教学设计-2024-2025学年高一

语文下学期同步教学设计（统编版必修下册）

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材整本书阅读《红楼梦》教学设计-2024-2025学年高一语文下学期同步教学设

及章节名计（统编版必修下册）

称）

《红楼梦》是统编版必修下册高中语文教材的重要组成部分，通过本章节

的学习，学生可以了解我国古典小说的典型特点，培养阅读古典文学作品

教材分析

的能力。本课程设计以《红楼梦》整本书阅读为核心，引导学生深入理解

作品的思想内容、艺术特色，提高学生的文学素养。

核

心

素

养本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过阅读《红楼梦》，学

生能够体会中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信；提升对古典文学作品的鉴赏

能力，培养审美情趣；同时，引导学生运用批判性思维分析作品中的社会现象和人

目物性格，提高思辨能力。

标

分

析

1.教学重点，

①理解《红楼梦》中的主要人物形象及其性格特点，如贾宝玉、林黛玉、

教学难点与

王熙凤等；

②掌握《红楼梦》的叙事手法和艺术特色，分析其结构布局和象征意义；

重点

③提高对古典文学作品的鉴赏能力，能够结合时代背景和作品主题进行解

读。

2.教学难点，

①深入挖掘《红楼梦》中丰富的人物关系和复杂的社会背景，理解人物命

运与家族兴衰的紧密联系；

②理解《红楼梦》中的象征意义和隐喻手法，如大观园的象征意义、人物

名字的寓意等；

③培养学生运用文学理论分析作品的能力，如现实主义与浪漫主义、讽刺

与悲剧等艺术手法。

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解《红楼梦》的情

节和人物。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演书中的角色，体会不同人物的性格特点

教学方法与

和命运轨迹。

3.利用多媒体展示《红楼梦》的相关背景资料和艺术图片，增强学生对作

策略

品的直观感受。

4.组织学生进行小组合作学习，共同分析作品中的象征意义和社会批判，

培养学生的团队协作能力。

【导入新课】

同学们，今天我们来学习《红楼梦》这一章节。首先，请同学们思考一个

问题：《红楼梦》这本书究竟有何魅力，能让它成为中国古典文学的巅峰之

作？让我们一起走进这部伟大的作品，去探寻它的奥秘。

【课堂活动一：作品背景介绍】

（教师）同学们，首先让我们来了解一下《红楼梦》的背景。《红楼梦》是

清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，以其丰富的人物形象、复杂的故事

情节和深刻的社会意义而著称。这部作品描绘了贾、史、王、薛四大家族

的兴衰史，反映了当时社会的风俗民情。

【课堂活动二：人物形象分析】

（教师）接下来，我们来分析一下《红楼梦》中的人物形象。首先，请大

家谈谈自己对贾宝玉、林黛玉、王熙凤等主要人物的理解。

（学生）贾宝玉，一个富有叛逆精神的贵族子弟，他不喜欢封建礼教，追

求自由和真善美。

教学过程（教师）很好，那么林黛玉呢？

（学生）林黛玉，一个聪明伶俐、多愁善感的