八年级体育与健康《跨越式跳高》教学设计.pdfVIP

跨越式跳高教学设计

一、指导思想

根据新课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想,，根据学

生的生理、心理特点上的不同，以学生为主体为中心,因材施教，分

层教学，适当安排技术课的难易程度，科学、合理的安排课的内容，

发展学生的灵敏性、协调性以及爆发力，增强体质。同时培养学生勇

于拼搏、敢于向自我挑战的精神,激发学生练习的主动性。

二、教材分析

跳跃是人体在短时间、高强度神经活动和肌肉用力克服障碍的运

动，能使人的感觉既能得到提高和加强。它是提高身体控制和集中用

力能力，发展协调性、灵敏性的有效手段。它属于速度-力量型项目，

有利于提高学生的速度素质和爆发力。跳高的目的是腾跃尽可能高的

高度。跨越式跳高是一种较原始地的跳高方法，但他技术简单，易于

掌握，其对场地要求不高，以此适宜在群众性体育活动和中小学体育

教学中推广。

三、教学过程与设想

本课在教法上采用由易到难、循序渐进的教学原则。教师充分发

挥其主导作用，从培养学生的兴趣入手。初学时，以学生自我体验为

主，充分发挥学生的主动性。在掌握阶段，采用分层教学，讲解和提

问相结合，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在提高

阶段，根据学生的能力和水平区别对待，要求不断向高度挑战，树立

自信心，战胜困难，