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初中课题研究《初中英语单元整体教学实验研究》结题报告

第一篇：初中课题研究《初中英语单元整体教学实验研究》结题报告

单元优化整体发展

初中课题研究《初中英语单元整体教学实验研究》结题报告

初中英语单元整体教学实验的构思受张思中教学法的启发，始于8

月，在山中学初一4个教学班进行。实验实施以来，我们在使用JEFC

教材进行单元整体教学实验中，对教材的编排原则和编排体系有了较

深刻的理解，同时也积累了一些教学经验，感悟了一些教学体会。这

对于我们冲破传统的框框，反思英语课堂教学，无疑起到了积极作用。

实验的背景及思路

一、实践背景：自使用新教材以来，在听课过程中我们发现在英

语课堂教学中存在以下几种现象：

第一，课堂教学中词汇教学费时多。初中英语新教材单词量大，

但每课时的单词量不均衡。在课堂教学中普遍存在着这样一种现象：

课堂教学中的绝大多数时间都用在学习单词方面，句型、对话等重点

教学内容的训练量不够，达不到教学要求，单词问题已成为课堂教学

结构失调的主要原因。

第二，学生语言运用能力较低。由于没有彻底解决单词问题，在

学习对话时，单词就成为继续学习的障碍，直接影响着对话的掌握与

运用。更多情况下，学生对于对话的掌握仅能达到有意义操练程度。

甚至是机械操练层