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六年级数学《数与形》教学设计

一、教学内容分析

1、教材位置：人教版六年级上册第八单元《数学广角——数与形》

2、核心思想：数形结合思想

3、主要内容：

（1）以形助数：借助直观图形理解抽象的数学规律（如连续奇数的和与正方形数的关

系）。

（2）以数解形：利用数的计算解决图形问题（如计算点阵中的点数）。

（3）感悟价值：体会数形结合在简化问题、发现规律方面的优越性。

学情分析：六年级学生已具备一定的抽象思维能力和计算能力，对图形也比较熟悉。他们接

触过一些简单的找规律问题，但系统性地感悟数形结合思想是首次。教学中需从直观入手，

引导学生观察、操作、发现、归纳。

4、教学重点：体会数形结合思想，探索图形中隐含的数的规律，并能用数或代数式表示出

来。

5、教学难点：沟通“数”与“形”之间的联系，理解“数形结合”的本质；将发现的规律

进行抽象概括（用字母表示）。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）通过观察、操作等活动，发现图形中蕴含的数的规律。

（2）能利用图形直观解释一些数学计算（如连续奇数的和）。

（3）能利用数的计算解决简单的图形计数问题。

（4）初步学会用字母表示所发现的图形规律。

2、过程与方法：

（1）经历“观察