本册综合教学设计-初中信息技术（信息科技）九年级全一册苏科版（2018）.pdfVIP

本册综合教学设计-初中信息技术（信息科技）

九年级全一册苏科版（2018）

一、教学内容分析本册苏科版九年级信息技术，老师带着学生在算法与编程的丛

林里开疆拓土——Python从变量到函数的进阶、流程图到代码的落地、简单算法

的实战演练，数据管理模块则让Excel函数从“工具”变“武器”，数据库基础

揭开数据的神秘面纱，信息安全板块专治网络“马虎眼”，从钓鱼网站到密码学，

给学生穿上一套数字铠甲。八年级时玩过Scratch积木编程，对“如果…就…”

有肌肉记忆，Excel也只会拉个公式求和，这学期得把“搭积木”的手感磨成“写

代码”的硬功夫，让零散的数据知识长出骨头，再给安全意识敲打敲打，别让学

生在信息流里当个“睁眼瞎”。

二、核心素养目标信息意识练就火眼金睛，见数据能辨“真假”，遇风险会躲

“坑”；计算思维磨出硬核逻辑，Python代码把“问题”拆成“步骤”，流程图

一画，思路比导航还清晰；数字化学习让工具变“魔法棒”，Excel函数玩转数据，

数据库里淘出“金子”，创新解决身边事；信息社会责任扛起数字盾牌，密码锁

得牢，谣言止于智者，做靠谱的数字小卫士。

三、学情分析

这帮九年级崽子，玩Scratch时能把积木搭出花来，真上手Python代码就蔫

了——变量名拼错、缩进乱套，函数调用的逻辑绕得自己都晕；Excel函数还停留

在拉公式求和，数据库概念像听天书，数据管理模块得从“数据是啥”重新讲起。

操作上，鼠标点得飞快，键盘却像生锈的齿轮，代码敲到一半就想关机；逻辑思维

像过山车，简单条件判断还行，循环嵌套就懵；安全意识？钓鱼网站点得比谁都快，

密码设成“123456”还理直气壮。课堂里坐不住，爱抢答但怕出错，小组讨论时嘴

比脑子快，代码调试没耐心，得用“闯关打怪”的套路吊着胃口，不然分分钟走神

去刷短视频。

四、教学方法与策略项目驱动搭骨架，用Python写个“班级成绩统计”小程序，

把函数、循环揉进真实任务；案例教学啃硬骨头，用“钓鱼邮件”案例拆解信息

诈骗套路，角色扮演“安全小侦探”练火眼金睛；游戏化教学吊胃口，“代码闯

关赛”比谁调试bug快，Excel函数“寻宝游戏”让公式变有趣；媒体上用IDLE

写代码、Excel实操练函数、数据库模拟软件“淘数据”，短视频案例拉近距离，

让工具变“活靶子”。

五、教学过程设计

（总用时：45分钟）

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示班级运动会成绩统计表（100米赛跑8名同学成绩），提出问

题“如果计算每个同学的名次，每次都要写‘if成绩10:print(第一名)’，重

复8次，代码太啰嗦，怎么办？”（2分钟）。

问题引导：引导学生回忆Scratch中的“自定义积木”，类比“把重复代码打

包成一块积木”，引出Python函数的作用——封装可复用的代码块（3分钟）。

2.讲授新课（15分钟）

函数概念：用Scratch“自定义积木”类比Python函数，强调“函数就像

‘代码积木’，调用一次就能执行一段逻辑”（5分钟）。

函数定义：①板书语法结构：def函数名(参数):函数体return结果；②

示例：定义get_rank(score)函数，输入成绩返回名次（如score10→“第一

名”），边写边强调“函数名要见名知意，参数放括号里，函数体缩进4格”（7

分钟）。

学生尝试：让学生定义print_greet(name)函数，输出“你好，{name}！”，

老师巡视，纠正变量名拼写错误（如name写成naem）、缩进漏空格（3分钟）。

函数调用：演示get_rank(9.5)→“第一名”，print_greet(“小

红”)→“你好，小红！”，强调“调用时写函数名+括号+参数，不用管函数体内

部怎么写”（3分钟）。

3.巩固练习（20分钟）

任务1（10分钟）：用函数计算班级10名同学的平均分（数据：

85,92,78,90,88,95,82,89,93,87），要求①定义get_avg(grades)函数，返回平

均分；②调用函数输出结果。学生操作，老师巡视，指导“grades要传列表，

return要写平均分计算式”（5分钟）；小组展示：1组展示代码，老师点评

“grades参数传对了，但return没写括号，改成return

sum(grade