本册综合教学设计-2025-2026学年高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维统编版（部编版）.pdfVIP

本册综合教学设计-2025-2026学年高中思想

政治选择性必修3逻辑与思维统编版（部编

版）

一、教学内容分析本节课以“概念”为核心，围绕概念的内涵与外延、概念间的

基本关系展开，对应教材第一单元“走进思维世界”中的“思维的逻辑性”部分。

学生已在语文学习中接触过概念分类，数学中了解集合关系，本节课将初中经验

与高中逻辑理论结合，引导他们从日常模糊的概念体验走向理性思辨，构建逻辑

思维的系统性框架。

二、核心素养目标学科观念：树立逻辑思维基本观念，理解概念作为思维单元的

基础性。思维方法：掌握概念分析、比较、分类等逻辑方法，提升思维条理性。

探究实践：运用概念知识解决实际问题，增强逻辑探究能力。态度责任：培养严

谨求实思维态度，形成理性思考、尊重逻辑的责任意识。

三、教学重难点

重点突破：引导学生精准把握概念内涵与外延的反变关系，理解概念间属种关

系的逻辑本质。课堂讨论时，通过分析水果与苹果等生活实例，让学生亲身体

验概念层级间的逻辑链条，在辨析中巩固概念作为思维基本单元的核心地位。

难点化解：帮助学生突破从具体概念到抽象逻辑的认知壁垒。当学生面对矛

盾关系与反对关系的细微差异时，借助集合图示与日常判断案例（如金属与

非金属），将抽象的逻辑规则