浅谈低结构材料在区域活动中的意义.pdfVIP

幼教天地

也

不意味着增加教师的工作负担，不

意味着活动前教师做大量的活动，一

切由教师创设好了，幼儿只管玩。而浅谈低结构材料在区域活动中的意义

是将环境的创设作为教育过程，作为

引

教育活动的一部分，导幼儿与教师江苏省苏州市姑苏区彩香一村第二幼儿园茅盛

共同参与创设，充分发挥幼儿自主、自

。、篮子、小、

立能力区域游戏是幼儿探索学习的有的物体模型，如戒指白兔小

三尧创设最适宜尧舒适的环境可探究的材料，，

效形式，通过可操作、鸭子等等一些动手能力强的幼儿，还

所谓“适”，是指“所开设的游戏幼儿能充分发挥自身的自主性、能动可以进行一些更为复杂的操作行为，

要满足、

要适合幼儿的发展特点，幼儿性创造性，以及发现问题解决问题如有的幼儿将纸杯壁剪成了细细的

幼儿，用彩

的最近发展区”。《园教育指导纲的能力。对幼儿来说在区域游戏中进条状，然后将其展开笔在杯底

：、放松而自一朵漂亮

要》中提出“组织实施游戏时应充分行探究发现，是非常愉悦涂上颜色，于是，的纸杯花

考虑幼儿的年龄特点及身心发展水主的。区域游戏材料作为区域游戏的就完成了；有的幼儿在纸杯外面包了

选难”，

平，择合适的游戏内容，度适中。物质基础是区域游戏的重要组成部一层红色的纸并将其倒扣在了桌子

，。而，剪

所以教师在选择班级区域游戏时还分也是幼儿探究的重要媒介其上，并用小剪刀和卡纸出了长长的、

要、，

要考虑班级幼儿的实际情况，开设中，一些生活化的、常见的低结构材圆圆的耳朵，以及眼睛胡须并将眼

一些贴近幼儿生活的游戏，满足所有料，往往发挥着重要的价值和作用。睛、耳朵、胡须等粘到纸杯上合适的

、，一

儿童的需要。班级游戏创设有美工低结构材料，即结构简单获取位置只可爱的小兔子就出现了。这

生活、、它幼

区、劳作区语言区、科学区建方便、可塑性强的基本简单材料，是样，儿通过对区角游戏中的低结构

构区等等，不是每个年龄段每个班都区角游戏活动开展的基础，是幼儿建材料进行富有创意性的使用，一方面

在如今大力

适合玩同一种游戏，根据幼