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《前置性作业设计的实践和研究》

教研课题实施方案

日月中心学校

2011年9月

日月中心学校《前置性作业设计的实践和研究》

教研课题实施方案

一、课题研究意义和目的

美国著名的教育心理学家奥苏伯尔说：“影响学习最重要的因素,

就是学生已经知道了什么。教师必须探明这一点,并且从这一点开始教

学。”这就是说,学生原有的知识和经验是教师进行教学活动的起点,设

置前置性作业就是要充分了解学生的认知起点,通过知识迁移,帮助学

生自我建构、自我生成知识。

在生本理念下，课堂教学的方法是“先做后学先学后教少

教多学以学定教”。前置性作业是先做后学的具体表现，前置性作

业，又称为前置性小研究或前置性学习，是生本教育理念的一个重要

表现形式。它