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初中历史大单元教学设计案例集

一、大单元教学设计理念

大单元教学设计以核心素养为导向，打破传统单课教学的碎片化局限，围绕具有内在逻

辑联系的历史主题或专题，对教材内容进行整合与重构。通过创设真实情境、设计进阶

性任务，引导学生在探究历史的过程中，形成时空观念、史料实证、历史解释、唯物史

观和家国情怀等核心素养，实现从“知识本位”向“素养本位”的转变。

二、案例一：“中国古代的政治制度演变”大单元教学设计

（一）单元主题

中国古代政治制度的形成、发展与演变，探究其对国家治理和社会发展的影响。

（二）单元内容整合

整合七年级下册“隋唐时期：繁荣与开放的时代”“辽宋夏金元时期：民族关系发展和

社会变化”“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”中关于政治制度的内容，以及

八年级上册“中国开始沦为半殖民地半封建社会”中古代政治制度延续性的相关背景知

识。涵盖从秦朝中央集权制度的建立到明清君主专制达到顶峰的整个中国古代政治制度

演变历程。

（三）单元教学目标

1.时空观念：能够在地图和时间轴上准确指出不同朝代政治制度的主要特征和演变节点，

梳理中国古代政治制度发展的时间脉络和空间分布。

2.史料实证：通过分析文献史料、文物图片等，了解各朝代政治制度的具体内容和实施

方式，培养学生从史料中获取有效信息、论证历史问题的能力。

3.历史解释：理解中国古代政治制度演变的原因、特点和影响，能够对不同朝代的政治

制度进行客观评价，认识制度演变与社会发展之间的相互关系。

4.唯物史观：运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系原理，分析中国

古代政治制度演变的经济根源和社会基础。

5.家国情怀：感受中国古代政治制度的智慧和成就，增强对中华优秀传统文化的认同感

和自豪感，同时认识到制度创新对国家发展的重要性。

（四）单元教学重难点

1.重点：秦朝中央集权制度的建立、汉武帝巩固大一统王朝的措施、唐朝三省六部制、

元朝行省制度、明朝废除丞相制度和设立厂卫特务机构、清朝军机处的设立及其影响。

2.难点：理解中国古代政治制度演变的内在逻辑和规律，分析制度演变对社会发展的双

重影响。

（五）单元教学过程

1.单元导入（1课时）

•展示中国古代著名建筑（如故宫、长城等）和历史文物（如官印、诏书等）图片，

创设情境，提问学生：“这些图片反映了中国古代怎样的政治特点？”引导学生

初步感知中国古代政治制度的独特性。

•播放一段关于中国古代政治制度演变的短视频，激发学生的学习兴趣，引出单元

主题。

2.子单元教学

•秦汉时期：中央集权制度的建立与巩固（3课时）

•第1课时：秦朝中央集权制度的建立。引导学生阅读教材和相关史料，了解秦始

皇统一六国后，为加强统治在中央设立三公九卿制、在地方推行郡县制等措施，

分析中央集权制度建立的原因和意义。通过绘制秦朝政治制度示意图，帮助学生

梳理制度框架。

•第2课时：汉武帝巩固大一统王朝。组织学生分组讨论汉武帝在政治、思想、经

济等方面采取的措施（如颁布“推恩令”、实行“罢黜百家，独尊儒术”、盐铁

专卖等），分析这些措施对巩固大一统王朝的作用。各小组代表发言，教师进行

总结和点评。

•第3课时：秦汉政治制度的特点与影响。引导学生对比秦朝和汉朝的政治制度，

总结秦汉时期中央集权制度的特点，分析其对当时社会和后世政治制度发展的影

响。通过史料分析题，培养学生运用史料论证历史问题的能力。

•唐宋时期：政治制度的创新与发展（3课时）

•第1课时：唐朝三省六部制。展示唐朝三省六部制的示意图，讲解中书省、门下

省、尚书省的职能和相互关系，分析三省六部制对提高行政效率、加强中央集权

的作用。组织学生角色扮演，模拟三省六部的决策过程，加深对制度的理解。

•第2课时：宋朝政治制度的调整。介绍宋朝为加强中央集权在军事、行政、财政

等方面采取的措施（如杯酒释兵权、分化事权等），分析这些措施对宋朝政治、

经济和军事的影响。引导学生思考宋朝政治制度调整的背景和利弊。

•第3课时：唐宋政治制度的创新与影响。对比唐朝和宋朝的政治制度，总结唐宋

时期政治制度创新的表现和特点，分析其对当时社会发展和后世政治制度演变的

启示。通过小组讨论，培养学生的合作探究能力。