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我的情绪小怪兽课程设计方案

一、课程概述

1.1课程背景与设计理念

3-7岁是儿童情绪发展的关键期，这一阶段儿童的情绪认知、表达和调节能力

正在形成，直接影响其人格塑造、社交能力及未来心理健康。当前，我国幼儿园情

绪教育存在内容碎片化、方法单一化等问题，部分教育者将情绪管理简化为“不许

哭”“要听话”等行为约束，忽视了儿童对情绪的认知与接纳需求。基于此，本课

程以经典情绪绘本《我的情绪小怪兽》为核心载体，通过色彩情绪识别、游戏化教

学、情境模拟三大方法，帮助儿童建立对情绪的科学认知，培养积极的情绪管理态

度。

课程设计理念源于儿童身心发展规律：3-7岁儿童处于皮亚杰认知发展理论中

的前运算阶段，具体形象思维占主导，对色彩、游戏等具象化元素更为敏感；埃里

克森心理社会发展理论指出，3-6岁儿童需通过探索获得主动性，过度约束易产生

内疚感，因此课程强调在自由表达中培养情绪管理能力；情绪智力理论则强调情绪

识别与调节对社交适应的重要性，课程通过多感官体验帮助儿童构建情绪词汇库，

为终身情绪管理奠定基础。

1.2课程特色与适用场景

本课程的核心特色体现为“三强”：互动性强，通过角色扮演、小组游戏等形

式促进儿童主动参与，如“情绪面具变变变”活动中，儿童既是情绪表达者也是观