最新部编版小学语文五年级下册- 第四单元主题阅读 (附答案).pdfVIP

第四单元主题阅读

甲午海战中的邓世昌（节选）

舰体倾斜得更厉害了，邓世昌的身体也随着舰身在倾斜，他清醒地意识

到，为国捐躯的时刻终于到了。

日本舰队也停止了炮击。大海恢复了平静，海风送来了日本舰上的呼喊，

叽里呱啦的，邓世昌一句也听不明白，他问身边的人：“他们在叫什么？”那

人回答：“叫我们挂上白旗。”“投降？!”邓世昌嘿嘿一笑，“没那么容易。”

他叫人把全体人员集中到甲板上，他有话说。全舰的官兵都来了，个个身上

带着伤，目光炯炯地注视着他。邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，

平静地说：“我们已经是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。”静静的，没有回音，

只听见海浪拍击着船帮发出的哗哗声。

邓世昌停顿了一下，接着说道：“再过一会儿，我们就要和‘致远’舰一

起沉入海底。兄弟们，难道我们就这样眼睁睁地等死吗？”话音刚落，海仓

陡然地从人群中蹦出来，吼道：“加足马力，把‘致远’舰开过去，撞沉日本

的‘吉野’!”众人一齐怒吼起来：“对，撞沉它!撞沉它!与‘吉野’同归于

尽!”“吉野”舰是日本海军的灵魂，只要把它击沉，敌人必定会像无头苍蝇

一样大乱。邓世昌被这惊心动魄的吼声震撼了，他深情地望着每一张熟悉的

面孔。多么好的弟兄啊，真想再看大家几眼，真想再和大家出一趟海，一起

在甲板上唱一支北洋水师的歌。他不再多想，把手一挥,立即下达命令：“开

足马力，以最快的速度把‘吉野’撞沉。”

“轰隆隆……”马达声又响了，“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满身的

创伤，咆哮着向“吉野”冲去。大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让“致远”

跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。

邓世昌高擎着那把雪亮的指挥刀屹立在高高的指挥台上。海风更大了，

他头顶上那破烂不堪的指挥旗不时在他脸上拂动，他全然不顾，随手一甩，

将旗角撩到一边，依然威武地立着，怒视着前方。甲板上的数百名北洋水师

的将士们全都用严峻的目光盯着越来越近的“吉野”。邓世昌的这一招儿把“吉

野”舰上的小胡子舰长吓得走了神。起先，他根本不信中国的军舰敢拿命往

他的舰上撞，直到“致远”舰真的出现在离他不远的海面上时，他才又蹦又

跳地叫起来：“鱼雷！快放鱼雷！”一面慌忙下令“吉野”快往后撤。

一颗颗鱼雷“嚓——嚓——嚓——”地直射而来，“致远”怎么躲也躲不

开。砰!一颗鱼雷炸了，又在“致远”身上添了个洞。紧接着,好几颗鱼雷一

齐击中了“致远”的舰体，它像一个迅猛奔跑的勇士猛地被人砍断了双腿，

在海面上打着圈圈。汽笛一声长嘶，它终于慢慢沉没，全舰官兵一起落入大

海。

1.【梳理情节】读文章，再按文章内容填一填。

本文主要描述了__________中，邓世昌指挥的“致远”舰在和日本

的“野”舰战斗时，舰体_______，舰上官兵却不愿意向日本人_______。

在邓世昌的率领下，“致远”舰上的全舰官兵面对敌人，视死如归，勇猛

地向“吉野”舰撞去，最后，全舰官兵一起___________，为国捐躯。

2.【品词析句】读下面三段话,抓住句子中的关键词，说说你体会到了什么。

（1）邓世昌用犀利的目光在每个人脸上扫了一遍，平静地说：“我们已经

是弹尽粮绝了，大家说怎么办吧。”

从邓世昌犀利的目光中，我感受到了____________________________

________。从邓世昌平静的话语中，我又感受到了____________________

________________________________。

（2）“轰隆隆……”马达声又响了,“致远”舰拖着愤怒的火焰，带着满

身的创伤,咆哮着向“吉野”冲去。大海惊呆了，慌忙闪开一条水路，让

“致远”跑得更快一些，一朵朵浪花举起手臂在为“致远”呐喊、助威。

这段话运用______的修辞手法，赋予“致远”舰、______和______人

的情感。从“致远”舰“愤怒的”“__________________”“_______”“冲

去”,大海“______”“____________”，浪花“____________”“_______”

“_______”这些词语中可以体会到“致远”舰上的官兵带着对敌人的___

_____，决心与敌人同归于尽的_______________。

（3）邓世昌