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思想品德说课稿

【精选】思想品德说课稿3篇

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来

辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质

量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收

集的思想品德说课稿3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助

到有需要的朋友。

思想品德说课稿篇1

各位评委老师：大家好！今天我要说课的框题是《我知

我家》。我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教

学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、

说教学过程这六个方面。

第一：说教学资源首先是对于教材的分析：《我知我

家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第

一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学

生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,

与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,

本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全

书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初

二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会

认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中

自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我

知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的

情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己

对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己

的家。

第二：说教学目标一.知识目标了解家庭关系、家庭

关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的

相关功能；了解自己在家庭中位置；二.能力目标增强辨

证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭

亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能

力；三情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的

热爱。

第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理

解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐

步的.认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道

自己在家庭中的地位。

第四：说教学方法1：情景导入法：通过一个故事或者

一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；

2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，

以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，

培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；3：集

体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组

讨论，培养学生团结协作的精神。

第五：说学法根据新课程的标准以及我所设计的教法，

在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、

总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的

学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来

把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养

应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重

突出讲解的就是我的教学过程。

第六：说教学过程

（1）新课导入（5-6分钟）我整个教学过程分为四

个部分。首先第一部分是大约5-6分钟的新课导入。首先

我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各

族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习

本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让

学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐

妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个

大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、

兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。

接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，

让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

（2）讲授新课活动一：我说我家（30-35分钟）我

会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭

成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学

生了解家庭结构的不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲

家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家庭

结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭

结构，都不能淡化家人之间的关系，父母永远是我们的父

母，兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们的家庭可能因为

种种原因建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我

们都有家人，都有亲情。