2024年3月30日全国事业单位联考D类《综合应用能力》（中学）.pdfVIP

2024年3月30日全国事业单位联考D类《综合应用能力》（中学）

给定材料

材料1

材料1

陈⽼师是初⼆（6）班班主任，⼩红和⼩刚是她班⾥的两个学⽣，以下是陈⽼师部分⼯作⽇志的摘录：

⼯作⽇志⼀

今天班⻓课间到办公室跟我说，⼩刚⼜在“骚扰”⼩红，⼩红⼀开始跟往常⼀样并没有理睬他，但是后来不知道

为什么突然就急了，两⼈⼤吵起来……

我印象中的⼩刚性格开朗，喜欢交朋友，在班⾥和多数同学都处得不错。但是，他平时话有点⼉多，爱出⻛

头，喜欢去“逗”身边的同学，⼩红就是他经常“骚扰”的对象。⼩红性格相对内向，不爱说话，和同学们共同话题⽐

较少，不过她善懂事，做事认真。如她擅⻓画画，我就让她负责班级板报，她完成得很好。⼩红学习也很努⼒，

上课听讲很专⼼，课堂上⼀直埋头记笔记，⼏乎把⽼师的每⼀句话都记下来了。她平时能够按时交作业，但是错题

不少，考试时还经常犯作业⾥出现过的错误，成绩也不理想。遇到难题时，⼩红总是⾃⼰⼀个⼈琢磨，没⻅她问过

⽼师或同学。

⼯作⽇志⼆

今天⼩红上学迟到了，她妈妈给我发了信息：

陈⽼师，您好！昨天晚上⼩红作业做到了凌晨1点还没做完。今早她没能按时起床，我们去叫她的时候，她磨磨

蹭蹭地不愿意起来，我们估计是因为作业没做完，她担⼼被⽼师批评，不太想去上学。我们也了解过，其他同学写

作业也没⽤那么⻓时间，就我们家⼩红慢。她平时做作业时总是发呆，这个问题上中学以来⼀直都有，最近更严重

了，⼈坐在书桌前，也不⻅她玩什么东⻄，⼀⻚书能看半天。我们想跟她谈谈，可她什么都不愿意说。多说她⼏

句，她就急了，说⾃⼰什么都做不好，⼀⽆是处，甚⾄会打⾃⼰⽿光。这个孩⼦，学也学不好，玩也玩不好，真是

让我们操碎了⼼！有时我们也在想是不是⾃⼰的教育⽅式有问题，但是她妹妹就完全不⼀样，从来不⽤我们管，不

仅学习好，还经常参加学校的各种⽂体活动。她不仅不向她妹妹学习，还经常在⼀些⼩事上和妹妹⽄⽄计较，没有

个姐姐的样⼦。我们也想⿎励她，但是真不知道夸她什么，真叫⼈头疼！陈⽼师您说我们该怎么办啊？

看了⼩红妈妈的信息，我想起⼩红曾和我说过，她爸妈⼀直觉得妹妹⻓得漂亮，乖巧懂事，成绩⼜好，讨⼈喜

欢，她什么都不如她妹妹。

⼯作⽇志三

最近，我在班⾥开展了“和⽼师说悄悄话”活动，⿎励同学们写⼼情⽇记。以下是⼩红同学三则⽇记的⽚段：

⽚段1：丑⼩鸭变成⽩天鹅的故事之所以是童话，就是因为它不可能在真实世界⾥发⽣。妹妹总是那么可爱，哪

怕做错了事情，⼀句撒娇，连我都会⼼软，更不要说爸爸妈妈了。他们总是说你是姐姐，凡事应该让着妹妹。

所以，不管是不是我的错，都该我来承受，我就是那个该被责备的⼈吧。我什么事都做不好，成绩也很烂，可

能我的存在就是为了衬托妹妹的美好吧！⽩天鹅始终是⽩天鹅，⽽我始终是那只惹⼈讨厌的丑⼩鸭。

⽚段2：⼩刚对我来说简直就是噩梦！⼝⽆遮拦，蛮不讲理，爱欺负⼈，每天都在骚扰我！太讨厌了！我烦死他

了！今天课间，我正在做题，有⼀道题实在太难了，完全没有思路……⼩刚⾛到我旁边，阴阳怪⽓地说：“这么简单

的题你都不会呀，要不要我给你讲讲呀？”我不想搭理他，⽩了他⼀眼，继续做题。可他还是没完没了，“不会做就

不要做啦，歇会⼉吧！”还把我的作业本⼀下⼦给合上了，我真的要被他⽓死了！他这样已经不是⼀次两次了，说也

没⽤，赶也赶不⾛。我该怎么办呀！

⽚段3：今天的⼼理课是《爱上美好的⾃⼰》。⽼师说，我们每个⼈都是这个世界上最美好、最独特的存在，让

我们好好爱⾃⼰。可是我怎么也想不出⾃⼰有什么地⽅是美好的。作为学⽣，我成绩糟透了，在班⾥肯定是垫底

的；作为⼥⼉，我对不起爸妈，只会惹他们⽣⽓；作为同学，我⽆法融⼊到班级⾥，其他同学好像也不怎么喜欢

我；对于社会和国家，我更是做不了什么贡献。我觉得⾃⼰⼀点⼉都不美好，真的不知道爱⾃⼰什么。

⼯作⽇志四

今天上课的时候，我发现⼩刚⼀直在偷偷照镜⼦，弄他的头发。我提醒了⼏次都没⽤，他整节课都很不专⼼。

课后，我找⼩刚来谈话，问他：“课上你⼀直照镜⼦，是怎么回事？”⼩刚听我这么问，脸⼀下⼦就红了，吞吞吐吐

地说：“我没有啊……就是昨天晚上睡凳压着头发了，今天⼀直翘在那⾥很难看，很烦，我就弄⼀下，没有⼀直照镜

⼦。”“可是为什么我提醒你⼏次，你还照？⼏根头发翘着有那么重要吗？”⼩刚低下头，⼀句话都不说了。

⼩刚离开后，我回想了跟他交流的过程，“为什么要⼀直照镜⼦”“⼏根头发翘着有那么重要吗”，这些问题我不

应该问⼩刚，作为⼀名中学⽼师，作为他的班主任，我⾃⼰⼼⾥本该有答案的。

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