人教版八年级数学下册《数据的离散程度（第1课时）》教案.pdfVIP

24.2数据的离散程度

第1课时

一、教学目标

【知识与技能】

1.理解方差的概念及计学意义.

2.会计算一组数据的离差平方和及方差.

3.能够运用方差判断数据的离散程度，并解决简单的实际问题.

【过程与方法】

经历探索方差的应用过程，体会数据波动中的方差的求法,积累

计经验.

【情感态度与价值观】

培养学生的计意识,形成尊重事实、用数据说话的态度,认识数

据处理的实际意义.

二、课型

新授课

三、课时

第1课时共2课时

四、教学重难点

【教学重点】

理解方差的意义，会计算一组数据的方差.

【教学难点】

运用方差判断数据的离散程度，并解决简单的实际问题.

五、课前准备

教师：课件、三角尺、直尺等.

学生：三角尺、铅笔、练习本.

六、教学过程

（一）导入新课（出小课件2-3）

教练的烦恼

甲，乙两名射击选手的测试成绩计如下:

第一次第二次第三次第四次第五次

甲命中环数78889

乙命中环数1061068

现要从甲，乙两名射击选手中挑选一名射击选手参加比赛.若你

是教练，你认为挑选哪一位比较合适？

（二）探索新知

1.出示课件5-8,探究方差的概念

教师问：某农业科学院计划为某地选择合适的甜玉米种子.选择

种子时，甜玉米的产量和产量的稳定性是农科院所关心的问题.为了

解甲、乙两种甜玉米种子的相关情况，专家各用10块自然条件相同

的试验田进行试验，得到各试验田每公顷的产量（单位：t）如下表：

甲7.657.507.627.597.657.647.507.407.417.41

乙7.557.567.537.447.497.527.587.467.537.49

根据这些数据估计，专家应该选择哪种甜玉米种子呢？

学生答：产量高的玉米种子

教师问：甜玉米的产量可用什么量来描述？请计算后说明.

学生1答：漏二7.537.

学生1答：坛二7.515.

教师总结:x甲二7.537,x云二7.515.

说明在试验田中，甲、乙两种甜玉米的平均产量相差不大.

由此可估计这个地区种植这两种甜玉米，它们的平均产量相差不

教师问：那么如何选择呢？

学生答：可以选择产量稳定的.

教师问：如何考察一种甜玉米产量的稳定性呢？

师生一起解答：①设计计图直观地反映出甜玉米产量的分布情

况.

教师依次展示学生答案:

甲种甜玉米的产量乙种甜玉米的产量

司公班产MA

产量波动较大产量波动较小

总结点拨：（出示课件9T3）

L离差的概念：

一般地，有〃个数据小，X2,…，X”,用表示它们的平均数，

我们把必-5(/=1,2,…，n)叫作必关