最新部编人教版六年级上册道德与法治第6课《人大代表为人民 》 教学反思.pdfVIP

第6课人大代表为人民教学反思

通过前面内容的学习，学生已经了解宪法中规定的“中华人民共和国的一切权力属于人

民”。让小学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理的，人民代表大会制度为何是我

国的根本政治制度，为初中的学习奠定基础，是本课设计的初衷。

六年级学生可能听说过人大代表、人民代表大会，但对人大代表是怎样产生的、哪些人

有资格成为人大代表并不了解，而这是了解人民代表大会最基本的内容。本课设定的第一个

目标就是帮助学生了解人大代表是人民选举产生，有严格的程序，有明确的选举资格，引导

他们认识到选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一-项最基本的政治权利，要珍惜

选举权和被选举权。

人大代表由哪些人构成，当选后是如何依法行使职权等内容有助于学生进一步理解“人

大代表人民选，志，人大代表为人民”，理解人大代表享有执行职务相适应的职权，同时承

担相应的义务，进而理解权利和义务、权力和责任的一致性。这是本课设定的第二个目标。

部分学生可能认为只有人大代表才能参政议政，或者认为自己年龄小，又没有选举权和

被选举权，就不需要对国家大事、社会事务建言献策。第三个目标的设立，引导学生关心国

家大事，认识到每个公民都享有对国家大事、社会生活建言献策、参政议政的权利，都可以

通过不同方式参与其中。

在教学中，我的设计逻辑是：

教学环节一：人民选出的代表

1.课前，可以让学生选择自己喜欢的方式进行调查，尤其在基层人大代表选举或人大会

期间，社区、报纸、新闻中都有相关的公告或报道，教师可以提前让学生关注。

2.可以让学生在课堂上分享调查的结果与体会。如果没有条件做课前调查，教师也可以

搜集有关人大代表选举的图片、视频或其他资料，引发学生思考并提出问题。

3.结合本地区或学生的生活实际创设活动情境，引导学生多观察、多思考、多发现。

4.要结合生活实例进行教学。教师可以呈现生活中本地区人大代表和全国人大代表选举

产生的例子，引导学生了解选举的程序，理解直接选举和间接选举的区别。

5.教师可以结合五年级下册关于班级选举班干部的内容，在此基础上模拟人大代表选举

的方式、程序。

6.可以让学生搜集本地区人大代表选举的资料，比如可以采访家人参加选举的情况，了

解当地在选举期间的宣传、投票情况、发生的小故事等，对选举有一个初步认识。

7.可以分享课前调查结果，并结合活动园内容，让学生了解基层人大代表选举的主要程序。

8.在教学中可以围绕爷爷提出的问题，组织学生讨论。在讨论中给学生提供一-些投票背后的