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新课标下初中数学几何直观能力培养方法研

究

作者：常未颖

来源：《数理天地(初中版)》2024年第21期

【摘要】在初中数学教学中，对学生的几何直观能力进行培养是教学重点也是难点，它不

仅能够提高学生的解题能力，同时也能促进学生对几何知识的消化和吸收，具有很重要的现实

意义.本文首先对在初中数学教学中培养学生几何直观能力的必要性进行探究，之后提出具体

的教学方法，以供参考.

【关键词】新课标；初中数学；几何直观

在初中数学教学中，几何知识是重要内容，通过培养学生的几何直观能力，能够促进学生

对几何知识的理解和掌握，提高课堂教学质量，尤其是在新课标之下，要求广大教师将学生的

几何直观能力培养作为教学重点.为实现这一目标，广大教师必须积极创新教学方法和模式，

从多方面入手，培养和提高学生的数学几何直观能力，以更好地满足新课标要求，为学生的数

学学习奠定良好基础.

在初中数学教学中培养学生几何直观能力的必要性1

在初中数学教学中，对学生的几何直观能力进行培养，具有很重要的现实意义，主要体现

在以下几个方面.第一，能够促进学生对于数学抽象概念和知识的理解.在初中几何教学中，经

常会涉及很多抽象、复杂的概念，如果学生不具备良好的几何直观能力，就会增加其学习难

度，甚至还会打击学生的学习自信，不利于学生数学综合能力的提高.相比于小学生，大多数

初中学生都具备良好的思辨性，即便是复杂抽象的数学概念，也能形成独特见解，在教师的正

确引导之下，能够让学生立足于现实问题，总结规律，提高学习能力，促进学生对于抽象数学

知识和概念的理解.第二，有助于培养学生的洞察能力.众所周知，在初中数学教学中，学生具

备良好的洞察力至关重要，能让学生从多个层次入手，对问题进行剖析，以发展的眼光看待问

题，透过现象看本质，对学生的几何直观能力进行培养，有助于学生洞察能力的提高，这一能

力不止作用于数学学习，在学生的日常生活中也会有所受益.第三，培养学生几何直观能力，

有助于學生形成科学方法论，使学生立足于宏观视角，对数学问题进行分析、思考和解决，形

成清晰的解题思路，帮助学生摸索出一条标准化的学习路径，这对于学生数学学习能力的提高

很有帮助.由此可见，在初中数学教学中对学生的几何直观能力进行培养，具有很重要的现实

意义［1］.

新课标下初中数学几何直观能力培养方法2

借助2.1几何教具，提高学生数学理解能力

在初中数学教学中，为帮助学生理解相关知识，教师经常会对各种各样的教学工具进行应

用，特别是在几何知识教学中，对教学工具的应用更为频繁，通过对几何教具合理应用，能够

提高学生的数学理解能力，促进了课堂教学质量和效率的同步提升.在实践过程中，教师需要

结合具体的教学内容引入相应教具，通过在特定空间内对几何模型进行搭建，培养学生的空间

和几何概念，使其轻松掌握和理解课本知识，顺利完成学习任务［2］.

在初中数学教学中，常见的几何教具主要包括两种，第一种就是标准化几何教具，第二种

是日常生活当中的常见物品，如果现实条件允许，学校需要加大资金投入力度，用来对各种几

何教具进行购买，通过这种方式，能够为教学活动的开展提供支持和保障.例如，石膏制作的

立体几何的模型、木质的立体几何模型等等，标准化几何教具最突出的优势在于，设计简洁，

形象立体，能够帮助学生保持清晰思路，避免其出现思维跳跃的问题.此外，教师也可以对日

常生活当中的常见物品进行应用，具体球类物品、积木、圆柱形水杯等等，学生对这一类物品

的熟悉度较高，且随处可见，应用便捷，既能激发学生的学习热情，同时也能促进数学知识与

日常生活的联系，帮助学生建立起良好的空间概念，真正做到学以致用.

例如教师在让学生计算多边形内角和的过程中，本课教学重点在于让学生对多边形内外

角的相关概念进行把握和理解，同时探索计算公式，并能借助公式解决生活中的常见问题.在

实践过程中，教师可以借助木质的量角器以及多边形活动框架等开展教学活动，带领学生对多

边形内角和的计算公式进行探索，在具象化几何教具的辅助之下，能够大大提高学生的学习效

率，降低其理解难度，对于学生知识理解能力的提升也很有帮助［3］.

通过2.2绘图训练，培养学生的数学空间思维

在初中数学教学中，对学生的绘图能力进行培养和训练，具有很重要的现实意义，能对学

生的数学空间思维进行锻炼，帮助学生更好地学习和理解几何知识.教师需要在实践教学当

中，对绘图步骤进行明确，使学生在绘图的同时，在大脑当中建立起几何模型，提高学生的空

间思维能力.从文字理解