初中语文七年级下册第六单元“科幻与探险”表达与呈现知识清单.docxVIP

初中语文七年级下册第六单元“科幻与探险”表达与呈现知识清单

一、核心素养目标与单元任务定位

本单元属于统编版语文七年级下册“活动·探究”单元，任务三“表达与呈现”是前两个任务“学习与探究”和“阅读与思考”的成果输出端。其核心在于引导学生将从探险故事和科幻作品中汲取的精神营养、思维方法和语言营养，内化为个人的表达素养。这不仅仅是简单的写作课，而是一次综合性的语文实践活动，旨在培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升品质、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解情怀。从跨学科视角来看，本任务巧妙地将语文与科学、历史、艺术等领域融合，要求学生既具备人文关怀，又拥有科学理性，最终实现“读万卷书”与“行万里路”的精神共鸣，在表达中呈现一个既有逻辑深度又有情感温度的精神世界。

二、【任务一】为探索者“画像”——基于史实的人物精神雕塑

（一）【核心概念解析】【基础】

所谓“画像”，并非简单的外貌描摹，而是运用语言文字作为刻刀，对一位科学探索者（或探险家）进行立体化的精神雕塑。它要求我们从庞杂的传记资料、新闻报道、历史文献中，提炼出人物的核心特质，通过对其人生轨迹的勾勒、关键事件的捕捉和精神内核的挖掘，让读者“看见”一个有血有肉、可敬可佩的形象。这本质上是一种基于非连续性文本阅读后的创造性写作。

（二）【三大呈现范式与技法要点】

1、编写大事年表：【基础】

大事年表是人物“画像”的骨骼，它决