新闻传媒专业知识梳理与练习题及答案.pdfVIP

新闻传媒专业知识梳理与练习题及答案

新闻学基础核心知识梳理

新闻的本质是对新近发生事实的客观报道。理解这

一概念需把握三个关键点：第一，新闻必须基于“事

实”，事实是新闻的本源，无事实则无新闻；第二，

“新近发生”强调时间维度，包括刚刚发生或正在发生

的事件；第三，“客观报道”要求排除主观倾向，通过

具体细节和多方信源呈现事实。

新闻价值是判断事实能否成为新闻的标准，包含五

大要素：

1.时新性：事件发生时间与报道时间的接近程度，

以及内容的新鲜度。例如，突发地震的即时报道比三天

后的回顾性报道更具时新性。

2.重要性：事件对社会、群体或个人的影响范围

与程度。如国家政策调整、公共卫生事件等，因涉及多

数人利益，重要性突出。

3.显著性：事件中的人物、地点、时间等具有知

名性或特殊性。例如，诺贝尔奖得主的研究成果比普通

学者的论文更易被关注。

4.接近性：事件与受众在地理、心理、文化等方

面的关联度。本地交通拥堵的报道比外地同类事件更能

引发本地读者共鸣。

5.趣味性：事件本身的奇特性、情感性或故事性。

如动物救助、普通人的励志经历等，因符合大众猎奇或

情感需求而具备传播价值。

新闻真实性是新闻的生命，包含两个层面：

-现象真实：新闻中涉及的时间、地点、人物、数

据等具体事实必须准确无误。例如，报道“某商场火灾

造成5人受伤”时，需核实受伤人数是否为5，而非约

数。

-本质真实：通过多维度报道揭示事件的整体面貌

和内在规律，避免以偏概全。例如，报道“某行业裁员

潮”时，若仅选取个别企业案例，可能误导受众认为全

行业衰退；需补充行业整体数据、专家分析等，才能体

现本质真实。

新闻客观性要求记者在报道中保持中立立场，通过

“展示事实”而非“评判事实”传递信息。实现路径包

括：使用具体、可验证的事实描述；引用多方信源（如

事件当事人、第三方机构、目击者）；避免带有情感色

彩的词汇（如“恶劣”“暖心”等主观评价）。

传播学核心理论梳理

拉斯韦尔5W模式（传播过程模式）：

“谁（Who）→说什么（SaysWhat）→通过什么渠

道（InWhichChannel）→对谁说（ToWhom）→有什

么效果（WithWhatEffects）”。该模式首次将传播

过程拆解为五个要素，为分析传播活动提供了基础框架。

例如，分析社交媒体谣言传播时，可分别考察信源可信

度（Who）、谣言内容的迷惑性（SaysWhat）、微信/

微博等传播渠道（Channel）、目标受众的认知水平

（ToWhom）、谣言对社会秩序的影响（Effects）。

沉默的螺旋（诺依曼，1974）：

核心观点：当个体感知自己的观点属于“多数”或

“优势”意见时，会更积极表达；若感知属于“少数”

或“劣势”意见，会因害怕被孤立而保持沉默。沉默的

扩散会使“优势意见”声音越来越大，形成螺旋式上升

的舆论趋势。

现实应用：在网络舆情中，若某一观点因平台算法

推荐（如点赞量高的内容被优先展示）快速成为“主

流”，持相反意见的用户可能因担心被攻击而选择沉默，

导致舆论一边倒。例如，某明星负面新闻下，早期评论

多为批评，后续用户即使认为“可能有误会”，也可能

因害怕被“网暴”而保持沉默，加剧负面舆论扩散。

议程设置（麦库姆斯肖，1972）：

理论认为，大众传媒无法决定人们“怎么想”，但

可以决定人们“想什么”——通过对某些议题的重点报

道，影响公众对议题重要性的认知。

发展层次：

-第一层次（议题设置）：媒体报道某议题的频率

越高，公众越认为该议题重要（如“碳中和”因媒体持

续报道成为公众关注焦点）。

-第二层次（属性设置）：媒体对议题具体属性

（如“碳中和的技术路径”或“碳中和的经济成本”）

的侧重报道，影响公众对议题的具体认知（如侧重技术

路径的报道可能让公众更关注可行性，侧重经济成本的

报道可能引发对政策阻力的讨论）。

-第三层次（网络设置）：媒体对不同议题间关联

的呈现（如将“碳中和”与“新能源汽车推广”“传统

能源转型”等议题关联报道），影响公众对议题网络的

整体认知。

框架理论（高夫曼，1974；恩特曼，1993）：

框架指人们用来理解世界的心理结构，媒