双减政策下中小学课后服务活动课程创新实践研究.pdfVIP

双减政策下中小学课后服务活动课程创新实践研

究

作为一名深耕基础教育一线十余年的课程研发人员，我亲历了双减政策从出台到落

地的全过程。在政策推行初期，不少学校的课后服务陷入“两难”：一边是家长“怕

孩子成绩下滑”的焦虑，一边是学生“不想再被书本困住”的期待，更有老师“分身乏

术、不知如何创新”的困惑。事实上，双减政策下的课后服务绝非简单的“托管看

护”，而是学校教育的重要延伸，是实现“五育并举”的关键载体。本文将结合多年

实践经验，从问题剖析、路径创新、成效反思三个维度，聊聊课后服务活动课程如

何真正做到“减量提质、赋能成长”。

一、当前中小学课后服务课程实践中的突出问题

在深入创新之前，我们必须先直面当前课后服务课程存在的“痛点”——这些问题不

是个别现象，而是很多学校在推进过程中普遍遇到的困境，也正是我们需要突破的

方向。

（一）课程内容“同质化”，缺乏针对性与吸引力

不少学校的课后服务课程表“千校一面”：低年级就是“作业辅导+跳绳”，高年级则是

“试卷讲评+篮球”，甚至有些学校直接把课后服务变成了“变相补课”。有一次我去某

小学调研，问六年级学生“课后服务最喜欢的环节是什么”，有个孩子小声说“放学

铃响的时候”。细问才知道，他们的课后服务每天都是做数学题、改语