小学道德与法治新部编版三年级上册全册教学反思(2025年秋).pdfVIP

小学道德与法治新部编版三年级上册全册教

学反思（2025年秋）

第一单元做学习的主人

第1课学习伴我成长

一、对教学设计的反思

1.目标与活动匹配度：预设目标为“让学生认识学习伴随成长，理解

学习的多元形式”，设计了“成长本领树”（学生贴纸条分享学会的

本领）、“生活中的学习”视频观看（如做饭、修玩具）等活动。整

体目标清晰，但“生活中的学习”视频案例多为成人场景，与学生

日常关联度不足，导致部分学生难以快速共鸣。

2.环节衔接问题：在从“个人本领分享”过渡到“学习的意义”时，

缺乏过渡性提问（如“这些本领让你有什么变化？”），直接进入理

论讲解，略显生硬，未能充分引导学生自主提炼学习的价值。

3.评价设计不足：仅通过课堂发言判断学生理解程度，未设计分层任

务（如对表达弱的学生提供句式提示），难以全面关注不同水平学生

的学习效果。

二、对学生课堂表现的反思

1.积极表现：在“成长本领树”活动中，80%以上学生能主动分享“学

会骑自行车”“背古诗”等事例，部分学生还提到“帮妈妈算账”等

生活学习场景，说明学生对“学习”的初始认知较丰富，且乐于表

达。

2.认知难点：约30%学生认为“学习就是在学校上课、写作业”，对

“玩耍