小学心理辅导室开放管理方案.pdfVIP

小学心理辅导室开放管理方案

一、总则

1.1制定目的与依据

为深入贯彻落实立德树人根本任务，规范小学心理辅导室的建设与管理，促进

学生心理健康发展，根据教育部《中小学心理辅导室建设指南》（2025年6月修

订）、《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》及江苏省《中小学标准

化心理辅导室建设指南》、青岛市《中小学心理辅导室使用与管理办法》等政策要

求，结合本校实际，制定本方案。本方案旨在通过科学配置资源、规范服务流程、

强化安全保障，构建全员育心的校园心理健康服务体系，为学生提供发展性心理辅

导与支持，培养积极心理品质，同时服务教职工与家长，营造健康和谐的校园环境。

1.2适用范围与工作原则

本方案适用于本校全体学生、教职工及学生家长。心理辅导室作为学校心理健

康教育的专门场所，遵循以下工作原则：育人为本，以促进学生心理发展为核心目

标；科学专业，遵循心理发展规律与教育规律；保密优先，严格保护学生隐私（生

命安全例外情形除外）；预防为主，面向全体学生开展发展性辅导；协同联动，构

建家校社一体化支持网络。针对小学生身心发展特点，特别强调环境创设的儿童友

好性、辅导方法的游戏化与体验式，避免医学化倾向，严禁使用可能损害学生心理

健康的仪器或测评工具。

1.3建设目标与功能定位

心理辅导室建设目标体系如下：

•服务覆盖目标：每学期面向全体学生开展团体辅导活动不少于12次，

个体咨询服务覆盖有需求学生比例不低于95%，家长心理健康培训参与率

达80%以上。

•心理监测目标：建立特殊学生心理档案覆盖率100%，每学年开展全

校学生心理健康筛查1次，危机预警准确率达90%以上。

•专业能力目标：专职心理教师每年参加专业培训不少于40学时，班

主任心理危机识别技能掌握率达100%，形成“专职主导、全员参与”的工

作队伍。

•环境建设目标：功能区域划分合理，基础配置达标（个别辅导室、团

体活动室、办公接待区齐全），环境布置体现温馨、安全、私密特点，学生

对辅导室的接纳度达90%以上。

功能定位涵盖四大核心：面向全体学生的团体辅导（如人际交往、情绪管理主

题活动），针对个体的心理支持（如学习适应、家庭矛盾等问题的咨询），全校心

理健康状况监测（通过筛查、档案跟踪掌握学生心理动态），心理健康教育环境营

造（开展家长培训、社区辐射服务，构建校园心理支持文化）。

二、开放时间管理

2.1基础开放模式（适用于小规模/乡村小学）

针对学生数少于500人的小规模或乡村小学，采用“固定时段+预约制”相

结合的开放模式。固定开放时间为周一至周五上午8:00-11:00、下午2:00-5:00，

覆盖课间（10:00-10:15、14:30-14:45）、午休（12:30-13:30）及放学后1小时，

确保学生在非上课时段可便捷获取服务。辅导室门外张贴《开放时间公示牌》，明

确每日值班人员及联系方式，并通过班主任收集学生预约需求，提前登记《心理辅

导预约表》。针对乡村学校寄宿生较多的特点，额外在晚自习后增设19:00-20:00

的“晚间安抚时段”，由值班教师组织团体游戏、故事分享等活动，缓解寄宿生想

家情绪。资源有限时，可灵活调整开放时间，如遇农忙季节家长接送时间变化，提

前3个工作日公示调整后的时段，确保服务覆盖需求。

2.2弹性开放模式（适用于中等规模小学）

针对学生数500-1000人的中等规模小学，实行“核心时段+延伸服务”的弹

性开放机制。核心时段为每日课间（10:00-10:15、14:30-14:45）、午休

（12:30-13:30）及放学后1小时（16:30-17:30），安排专职教师坐班接待个体

咨询与即时情绪支持。延伸服务包括每周二、四下午开设“心理社团活动”（如

“情绪小管家”“友谊加油站”等主题团体辅导），每月最后一周周三下午为“家

长开放日”，邀请家长参观辅导室、参与亲子心理游戏，了解孩子心理需求。推行

“班主任转介优先制”，班主任发现学生存在心理困扰时，填写《学生心理问题转

介单》，辅导室在24小时内响应并安排咨询，确保重点学生得到及时支持。开放

时间通过学校官网、班级微信群同步公示，方便师生与家长查