浅谈双减背景下小学数学课后作业设计的实践初探.pdfVIP

浅谈双减背景下小学数学课后作业设计

的实践初探

摘要：在当前双减背景下，小学数学教学正面临着新的挑战和机遇。数学是

一门重要的学科，也是一门需要探究和发现的学科。为了提高小学生的数学素养，

促进其全面发展，课后作业设计成为教育工作者不可忽视的重要环节。然而随着

教育改革的不断推进，传统的课后作业已经无法适应当下的教学需求。因此在双

减背景下，如何设计合适的课后作业，是小学数学教育工作者需要思考和解决的

重要问题。本文对双减背景下的小学数学课后作业设计进行展开研究，并提出一

些想法，以期为读者提供参考。

关键词：小学数学；课后作业；设计方法；实践探讨

引言

课后作业是小学数学教学中不可或缺的一环，它不仅能够巩固学生的知识，

还能够帮助学生更好地理解数学的应用，提高他们的探究精神和创新能力。在双

减背景下，随着教育改革的不断推进，课后作业设计的重要性更加凸显。设计合

理、富有启发性的课后作业，有助于提高学生的学习效果，同时也是教育工作者

对于教学质量的重要保证。课后作业亦是巩固学生知识的重要手段。数学是一门

需要反复练习和掌握的学科，只有通过不断地练习和巩固，才能更好地理解和掌

握数学知识。因此设计有针对性、具有难度和启发性的课后作业，能够帮助学生

巩固知识点，提高他们的学习效果。

一、突出实际问题的应用

在小学数学教学中，突出实际问题的应用是非常重要的。数学不仅仅是一种

抽象的理论学科，还是一种实用的学科，能够在现实生活中被广泛地应用。因此，

在双减背景下的小学数学教学中，教师应该注重数学知识的实际应用，设计一些

能够帮助学生解决实际问题的课后作业，让学生在解决问题的过程中深入理解和

掌握数学知识。突出实际问题的应用，不仅能够帮助学生更好地理解数学知识，

而且能够激发学生的学习兴趣和动力。相比于抽象的理论知识，与生活实际相关

的数学问题更能引起学生的兴趣，让学生愿意去探究和解决问题。

以北师大版小学教材二年级上册第六章节“测量”为例，可以选取与环保相

关的实际问题，让学生通过数学的方法来解决。例如可以设计如下的课后作业题

目：假设学校门口有一片草坪，你们班要为草坪边上的小树浇水。请你们选择一

种环保的浇水工具，并测量出需要多少升水才能浇到树的根部。请你们记录下你

们的测量数据，并计算出需要多少桶水才能浇到所有的小树上。通过这个题目，

学生不仅可以学会使用尺子、卷尺等测量工具，还能够了解到环保浇水工具的使

用方法，同时学会用数学的方法计算出浇水的数量。通过这种实际问题的应用，

可以帮助学生更好地理解数学的应用价值，同时提高他们的环保意识。

二、强调探究性学习

强调探究性学习是双减背景下小学数学课后作业设计的一个重要方向。探究

性学习是一种基于学生自主探究的学习模式，它能够激发学生的学习兴趣，促进

学生的学习效果。在小学数学教学中，强调探究性学习可以帮助学生更好地理解

数学知识，提高他们的思维能力和创新能力。

在北师大版小学教材二年级下册第五章节“加与减”中，可以设计一些

能够促进学生探究性学习的课后作业，设计一些简单的数学游戏或数学问题，让

学生通过自主探究和思考来理解加减法的意义。例如可以设计一个游戏，让学生

模拟超市买东西的场景，通过加减法来计算商品的价格和找零。在游戏中，学生

需要通过自主探究和思考来理解加减法的实际意义，进而更好地掌握这一知识点。

通过以上的课后作业设计，学生能够更好地理解和掌握加减法的知识点，同时也

能够培养自主思考和创新能力。通过探究性学习，学生能够从实践中深入理解数

学知识，同时也能够在探究中不断提高自己的思维能力和创新能力。

三、注重创新思维

双减背景下的小学数学教学需要注重培养学生的创新思维。创新思维是指在

面对新问题和新情况时，能够采用创新的思维方式来解决问题的能力。在小学数

学教学中，注重创新思维能够帮助学生更好地理解数学知识，同时也能够培养他

们的创新能力和解决问题的能力。因此课后作业可以设计一些需要学生自己构思、

创新的数学题目，鼓励学生自由发挥，提高他们的创造力和创新能力。

在北师大版小学教材四年级上册第五章节“生活中的负数”中，可以设

计一些开放性的能够培养学生创新思维的课后作业，让学生通过自主探究和思考

来掌握负数的运算方法。例如海拔的正负、温度的正负等问题。在这个过程中，

学生需要从多个角度思考问题，寻找最佳的解决方案，并灵活运用负数的知识和

技能。通过以上的课后作业设计，