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1《蚂蚁》教学设计科学四年级上册青岛版

一、教学内容分析这节课带着孩子们摸摸蚂蚁的身体——头上有触角，胸部长六

条腿，肚子圆滚滚的；再看看它们怎么搬饼干渣，怎么在地下挖迷宫；最后聊聊

蚂蚁家族里谁干活，谁当“保安”。三年级学过昆虫“头胸腹，三对足”，孩子

们一看蚂蚁就认出“老熟人”；平时观察过小动物找食，能猜到蚂蚁爱甜的；小

组合作做过实验，知道“人多力量大”，正好懂蚂蚁分工。

二、核心素养目标学科观念：建立昆虫身体结构（头胸腹、触角、六足）和社会

性分工的科学观念。思维方法：通过观察蚂蚁行为，运用比较、归纳法推理其生

活习性与适应特点。探究实践：通过实地观察或模拟实验，探究蚂蚁的通讯方式

与群体协作机制。态度责任：形成尊重生命、保护动物的态度，体会分工合作的

重要性，培养团队协作意识。

三、教学重难点

重点突破：蚂蚁身体结构特征（头胸腹、触角、六足）的观察与描述；蚂蚁社

会性分工（工蚁、兵蚁、蚁后）的识别；通过实验（如食物路径测试）验证蚂蚁通

讯与协作行为。

难点化解：将抽象的“群体协作”转化为可操作的观察任务（如记录蚂蚁搬运

食物的分工过程）；用对比实验（如不同食物类型）理解蚂蚁食性；通过模型或视

频直观展示地下巢穴结构，突破空间想象障碍。

四、教学准备

传统教具：放大镜、蚂蚁观察盒、蚂蚁身体结构模型、