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2026年春季学期学校艺术素质测评工作实施细则及过程记录表

为深入贯彻落实《学校艺术教育工作规程》《中小学生艺术素质测评办法》及上级教育行政部门关于加强中小学生艺术教育、完善艺术素质测评体系的部署要求，坚持“以美育人、以文化人”的教育理念，规范我校2026年春季学期学生艺术素质测评工作，客观、公正、全面评价学生艺术素养，促进学生德智体美劳全面发展，结合我校艺术教育教学实际，特制定本实施细则，并配套制定过程记录表，确保测评工作有序、规范、高效开展。

一、测评总则

（一）测评目的

1.全面检测我校学生在艺术知识、艺术技能、艺术表现、艺术审美及艺术实践等方面的素养水平，客观反映我校艺术教育教学成效，梳理艺术教育工作中的亮点与不足。

2.引导学生主动参与艺术学习和艺术实践，培养学生的艺术兴趣和爱好，提升学生的艺术审美能力、表现能力和创造能力，树立正确的审美观念。

3.规范艺术素质测评流程，完善我校艺术教育评价体系，推动我校艺术教育教学工作常态化、规范化、优质化发展，落实“五育并举”教育方针。

4.强化家校协同，让家长全面了解学生艺术素养发展情况，引导家长重视学生艺术教育，形成家校共育合力，助力学生全面发展。

（二）测评对象

我校2026年春季学期全体在校学生（各年级、各班级），按小学1-2年级、小学3-6年级、初中各年级三个学段分层开展测评，确保全员参与、不漏一人。

（三）测评原则

1.客观性原则：严格按照测评标准和流程开展测评，以学生实际艺术表现和学习成果为依据，不主观臆断、不随意加分或减分，确保测评结果真实、客观。

2.公正性原则：建立规范的测评机制，明确测评人员职责，实行测评回避制度和复核制度，确保测评过程公平、公正，测评结果公开、透明。

3.全面性原则：测评内容涵盖艺术知识、艺术技能、艺术表现、艺术审美、艺术实践等多个维度，兼顾理论与实践、基础与提升，全面评价学生艺术素养。

4.趣味性原则：结合学生年龄特点和艺术学习现状，设计贴合学生实际的测评内容和形式，注重测评过程的趣味性和体验感，激发学生参与热情。

5.发展性原则：测评不仅关注学生当前的艺术素养水平，更注重学生艺术素养的提升过程，及时发现学生的潜力和不足，为后续艺术教育教学提供针对性指导。

（四）测评时间安排

本次艺术素质测评分三个阶段开展，具体时间安排如下：

1.筹备部署阶段（3月上旬—3月中旬，共2周）：成立测评工作领导小组，制定测评实施细则和过程记录表，明确测评人员、测评内容和测评流程；开展测评人员培训，宣传测评工作要求；各班级开展艺术知识复习和技能强化训练。

2.全面实施阶段（3月下旬—4月下旬，共5周）：各年级、各班级按测评细则和安排，有序开展分层测评工作，认真填写过程记录表，及时汇总测评数据；测评工作领导小组全程监督、指导测评工作，及时解决测评过程中出现的问题。

3.汇总复核、总结提升阶段（5月上旬，共1周）：各年级汇总测评结果，上报学校测评工作领导小组；领导小组组织人员对测评结果进行复核，确保数据准确；对测评工作进行全面总结，梳理成效和不足，制定后续艺术教育优化措施；公示测评结果，反馈给学生和家长。

（五）组织架构及职责分工

1.测评工作领导小组

组长：校长（统筹整体测评工作，审批实施细则、测评方案和测评结果，协调各部门协同推进）

副组长：分管副校长、艺术教研组长（协助组长，负责测评工作的具体部署、进度督促、质量监管，解决测评过程中的难点问题）

成员：各年级组长、班主任、艺术教师（音乐、美术）、其他学科骨干教师代表、家长代表

2.具体职责分工

（1）艺术教研组长：负责牵头制定测评实施细则、过程记录表和测评方案；组织艺术教师开展测评准备工作，培训测评人员；统筹安排测评场地、器材；汇总、审核测评结果；撰写测评工作总结。

（2）艺术教师（音乐、美术）：作为核心测评人员，负责具体测评工作的实施，严格按照测评标准开展测评；指导学生做好测评准备；认真填写过程记录表，准确记录测评情况；及时上报测评数据和相关材料；对测评过程中发现的学生艺术素养短板，提出针对性提升建议。

（3）班主任：负责宣传测评工作的目的、意义、细则和安排，引导学生积极参与测评；组织学生有序参加测评，做好学生的组织管理和安全教育；配合艺术教师开展测评工作，协助填写过程记录表；及时将测评结果反馈给学生和家长，做好家校沟通工作。

（4）年级组长：负责统筹本年级测评工作，协调本年级各班级测评时间、场地；监督本年级测评工作的规范开展，确保测评公平、公正；汇总本年级测评数据和相关材料，及时上报学校测评工作领导小组。

（5）后勤部门：负责测评场地、器材的准备、维护和检修，确保测评顺利开展；保障测评过程中的物资供应（如测评试卷、文具、音响设备等）；优化测评场地环