中小学做智慧班主任经验分享培训讲座PPT课件.pptxVIP

学班主任智慧做智慧班主任学-校-教-师-班-主-任-经-验-交-流教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉-某某市第某小学某年级某班-报告：某某某时间：202X.X

目录CONTENT班主任职业精神01班主任工作艺术02班主任工作五要五忌03

01班主任职业精神教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉

01班主任职业精神天才的成就是上帝给的，普通人的成就是职业精神换的。01有了职业精神，我们内心就有了安定的力量，有了抵抗外界压力的承受力。02班主任从忙碌的工作中解放出来

01班主任职业精神01.淡泊功利性追求：教师唯有忘却自己的私利，才能享受他的工作。01班主任管理班级不应只是为了学生学习成绩，也不应只是为了某种荣誉，而更主要的是要以学生身心健康发展为根本。02

01班主任职业精神02.强化科学管理意识：班主任管理班级要着眼于学生发展，人才培养。班主任管理班级要从重视“事”的管理向重视“人”发展的管理转变。班主任管理班级要勇于实施社会化管理模式。03.进行合理的时间管理：分析时间的使用情况，提高时间效用。合理安排工作时间，突出工作重点。有选择的舍弃，减轻工作负担。

01班主任职业精神04.辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”：要学会体验忙碌的快乐，即“忙”是一种幸福；“忙”是一种需要。01要重新审视忙碌的自我价值，即“以教人者教己。”02要把握好“忙”与“闲”的节奏，即“忙”、“闲”有致，相得益彰。03忙闲

02班主任工作艺术教师的言传身教是学生做人的榜样，学生的求知上进是教师的不倦的源泉

02班主任工作艺术学高为师身正为范提高教师自身的综合素质

02班主任工作艺术01.树立起自己的威信：常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。02.与学生建立良好师生关系深入了解学生与学生建立良好的师生关系，良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中，教师起主导作用。

02班主任工作艺术03.学会宽容宽容是一种教育艺术。班主任对于一时犯错的学生，若能采取最大限度的善意宽容，得到的教育效果也许会更佳。苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。”0102

02班主任工作艺术陶行知当校长的时候，有一天在校园里巡视，看到一个男学生在用泥块扔另一个学生。陶行知看到马上制止了这个学生的行为，并叫他在放学后到校长办公室去等他。当天放学后，陶行知迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个学生，说：这是奖给你的。学生感到不解，陶行知解释说，因为你是个遵守时间的人。

说完又给了第二块糖给学生，说这也是奖给你的。因为当你用泥块扔同学的时候，我叫你住手，你就住手了，这说明你是尊重老师的。学生接过糖，陶行知又掏出第三块糖，说这是奖励给你的第三块糖。因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女同学，你看不惯才会扔他的。可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。

学生听到陶行知这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。陶行知听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。三颗糖的故事010203

02班主任工作艺术04.做到民主，尊重和理解学生：采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。我坚信

02班主任工作艺术善于惩罚“善于惩罚”之《案例》——魏书生关于“惩罚”艺术经验谈：学生迟到了——写有关迟到原因的”说明书”。学生闹情绪——写反映心理活动的“短文”。案例点评给犯错的学生“意料之外”的任务——艺术的“惩罚”，真可谓“一石三鸟”。

02班主任工作艺术善于惩罚“善于惩罚”之《案例》——《语文课上》：正在讲“对偶”修辞时，两个学生烧废纸，老师当即写出上联：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”。要求犯错者对出下联：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章”。案例点评在教学实践中，结合教学内容采用这种艺术的“惩罚”方法，是比较巧妙、高明的。

02班主任工作艺术勇于表扬表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本方法。表扬常用方法有：口头表扬法；歌声表扬法；喜报表扬法；“奖品”自我选择法。表扬应注意艺术性：实事求是；掌握时机；注意分寸；大小并重。

02班主任工作艺术05.掌握批评学生的艺术性:对于性格内向，自尊心强的学生，教师应