关注差异性满足个性化需求——2026年春季学期随班就读工作汇报材料 (2).docxVIP

关注差异性满足个性化需求——2026年春季学期随班就读工作汇报材料

2026年春季学期，我校深入贯彻落实《中华人民共和国残疾人保障法》《山东省特殊教育条例》等相关政策要求，坚守“全纳教育”核心理念，以“关注差异性、满足个性化”为工作主线，扎实推进随班就读工作，全力为随班就读学生构建平等、包容、适配的教育环境，助力每一位特殊学生实现全面发展、健康成长。本学期，我校共有随班就读学生X名，涉及X个班级，涵盖智力障碍、学习障碍、情绪行为障碍等多种类型，全体教职工凝心聚力、精准施策，有序完成各项工作任务，现将本学期工作情况汇报如下：

一、强化组织保障，筑牢随班就读工作根基

完善的机制是随班就读工作有序推进的前提，本学期我校进一步健全工作体系，压实工作责任，为个性化教育实施提供坚实保障。

（一）健全管理机制，明确工作职责

成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教务处、德育处、心理辅导中心、班主任及资源教师为成员的随班就读工作领导小组，将随班就读工作纳入学校整体发展规划，列入议事日程。结合2026年特殊教育法治化管理要求，修订完善《学校随班就读教师管理制度》《随班就读学生个性化教育实施细则》《资源教室管理办法》等系列制度，明确各部门、各岗位工作职责，形成“校长统筹、部门协同、班主任主导、学科教师参与、资源教师支撑”的工作格局，确保各项工作有章可循、有据可依，推动随班就读工作规范化、制度化开展。