浅谈议题式教学在初中道德与法治课堂教学中的应用策略.pdfVIP

浅谈议题式教学在初中道德与法治课

堂教学中的应用策略

摘要：新课标要求教师突破书本知识，运用新的教学方法，引导学生发挥自

主性，主动探究，掌握知识，同时发展多样能力，提升学业质量水准。同时，新

课标提出了议题式教学法、项目式教学法等新的教学方法。其中，议题式教学法

是一种新颖的教学方法。该教学法以学生为本，以教学内容为基础，将议题作为

中心，依托教学情境，通过自主、合作探究的方式，突出多元评价，实现发展学

生核心素养的目标。文章探究运用议题式教学法实施初中道德与法治教学的策略，

助力道德与法治教学提质增效。

关键词：初中道德与法治;议题式教学法;教学策略;

一、多元分析，精心选择议题

议题是议题式教学的“核心”。精选议题，是议题式教学的第一步。议题式

教学法的内涵表明选择议题离不开教学内容、学生学情和核心素养。因此，在运

用议题式教学法时，教师要先以教学内容、学生学情和核心素养为切入点，进行

多元分析，把握其契合点，由此精选议题，夯实课堂教学基础。

以“治国安邦的总章程”教学为例。该课由“组织国家机构”“规范权力运

行”等内容构成，重在引导学生了解我国的国家机构和法律法规。这节课对应新

课标“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，以法治意识和社会参与这两大维