运用绘本阅读开展智障儿童情绪教育活动方案.pdfVIP

彩虹心情罐智障儿童情绪教育绘本活动方案

方案背景与意义

本次活动由xx市特殊教育学校联合xx区残疾人联合会共同发起，针对该

校1-3年级中度智力障碍儿童（IQ40-55）设计实施。根据2023年该校心理

评估报告显示，87%的在校智障儿童存在情绪识别困难，主要表现为无法准确

命名自身情绪状态、混淆喜怒哀惧等基础情绪类型；63%伴有情绪爆发行为，

包括尖叫、自伤、攻击他人等行为问题。传统说教式情绪干预效果有限，因智

障儿童抽象思维能力较弱，难以理解控制情绪等抽象概念。而《情绪小怪

兽》等绘本通过具象化颜色（如红色代表愤怒）、拟人化形象（将情绪转化为

可爱怪物），更符合智障儿童具象思维特点。活动选址于学校康复楼3楼多功

能活动室（面积80㎡，配备防撞软包墙面），该场地经专业机构检测，光照

强度维持在300-500lux之间，背景噪音低于40分贝，完全符合特殊儿童教育

场所建设标准，便于开展需要肢体互动的团体活动。

活动流程设计

阶段一：情绪认知启蒙（2024年11月1日-15日）

每日上午9:00-10:30开展系统化情绪认知训练，包含三个递进式环节：

色彩情绪配对：使用6种彩色陶土制作情绪罐（红色-愤怒/蓝色-悲伤/

黄色-快乐等），每种颜色对应3种