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2025-2026学年班会课教案团结

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。教材选用七年级上册班会单元“温暖的集体”，围

绕“团结”主题展开，涵盖“团结的深层含义”“班级中的团结故事”“践行团结

的具体行动”三个板块。通过情景辨析、案例分享、小组讨论等形式，引导学生理

解团结不仅是“一起做事”，更是“彼此包容、互相成就”的过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在小学阶段经历过“小组合作完成任

务”“运动会集体项目”等活动，对“合作”有初步体验，但这些经验多停留在

“完成任务”层面。本节课将串联这些零散经历，引导他们从“一起做事”升华到

“心往一处想”，从“完成任务”深化到“为集体负责”，让已有的感性认识升华

为理性认知，为后续班级文化建设奠定基础。

二、核心素养目标

学科观念：树立“团结是集体力量根基”的认知，理解个体与集体的依存关系。

思维方法：学会辩证分析团结中的协作与包容，提升集体问题解决能力。探究实践：

通过情景辨析与行动设计，深化对团结内涵的实践体悟。态度责任：增强主动维护

班级团结的责任感，践行集体主义行为。

三、教学重难点

重点突破：引导学生从一起做事的表面认知转向彼此成就的深层理解。当

学生在运动会接力赛失误时，通过回放比赛片段，让他们发现胜利不仅靠速度，更

靠队友的鼓励与配合；在班级值日分工争议中，引导他们体会主动补位比斤斤

计较更能凝聚力量。教材中温暖的集体板块的案例，正是突破这一认知的关键

载体。

难点化解：化解青春期学生自我意识强与集体协作的矛盾。通过设置班

级微心愿墙活动，让学生匿名写下希望同学如何帮助自己和自己能为班级做什

么，在分享中自然体会个人需求与集体责任的统一。教材中包容与担当的讨论

环节，为化解这一难点提供了实践路径。

四、教学准备

1.传统教具：班级成长照片墙、情景辨析卡片、彩色便签纸与彩笔。照片墙记

录运动会、小组合作等集体瞬间，卡片设计值日分工冲突、比赛失误等情景，便签

纸用于学生写下“班级团结小行动”。

2.信息技术：多媒体设备播放班级活动纪实视频，互动白板实时展示“微心愿

墙”匿名内容，腾讯文档支持小组协作记录讨论成果，增强参与感与互动性。

3.学生预学：提前回忆“印象最深的班级团结瞬间”，记录1个具体事例及当

时的感受，为课堂分享做准备，激活已有经验。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：播放班级运动会接力赛片段，最后一棒选手摔倒后队友搀扶共同冲

刺的视频，提问：“同学们，这个画面让你想起班级里哪些类似的瞬间？它和我们

今天要探讨的‘团结’有什么关系？”

旧知唤醒：快速提问：“请用30秒说出小学时你参与过的最难忘的集体活动，

当时最深的感受是什么？”同桌互相补充关键词。

目标明示：用PPT呈现“①理解团结的核心是‘彼此成就’；②学会分析班级

中的团结行为与矛盾；③主动践行维护班级团结的行动”。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：将“团结”拆解为“共同目标+彼此包容+互助行动”，配合班级黑

板报合作完成、运动会互相加油等实例思维导图；呈现正例（小组帮生病同学补笔

记）与反例（值日时分工不明确互相推诿），组织分组讨论差异。

学生活动：每人写下1个班级团结的瞬间，标注“目标”“包容”“互助”三

个特征；提出困惑，如“为什么一起完成任务却感觉不团结？”教师记录在黑板

“问题树”。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

史料研读：提供班级“优秀小组评选记录”“矛盾调解案例”，小组完成“事

例提取-核心要素分析-矛盾点梳理”，发放“团结要素支架”（含目标一致性、包

容度、互助行为等维度）。

叙事建模：引导学生用“背景-行动-结果”复述“班级图书角共建故事”，尝

试从“个体付出-集体收益”视角解读，板书“团结=个体责任+集体力量”。

3、应用迁移（15-20分钟）

基础层（必做）：情景辨析，判断“小组讨论时有人沉默不语”“比赛失利后

互相鼓励”是否体现团结，说明理由，即时反馈器统计正确率。

进阶层（选做）：设计“班级元旦联欢会分工方案”，明确目标、分工、互助

措施，同桌交换标注“亮点”与“改进点”。

拓展层（挑战）：策划“班级团结周”活动，包含